Література

7. Бабанський ю. К. Проблеми підвищення ефективності педагогічних досліджень. – м., 1982.

8. Білецька Г. А. Підготовка кваліфікованого фахівця еколога як один із шляхів вирішення екологічних проблем // Шляхи вирішення екологічних проблем урбанізованих територій: наука, освіта, практика: Збірник праць за матеріалами Всеукраїнської наук.-практ. конф. – Хмельницький: Еко, 2003. – С. 156-158.

9. Гнатюк О. Особистість сучасного педагога // Початкова освіта. – 2002. – № 3. – С. 3-5.

10. Горяна Л. Г. Методичні рекомендації щодо активізації екологічної освіти та виховання школярів у середніх навчальних закладах освіти. – К.: КМІУВ, 2001. – 16 с.

11. Концепція екологічної освіти України // Директор школи. – 2002. – № 16 (208). – С. 20-29.

12. Передовий педагогічний досвід: теорія і методика / За ред. Л. Л. Момот. – К.: Рад. школа, 1990. – С. 17.

Розділ іі Практичні заняття

Практичне заняття № 1

Тема. Зміст і структура шкільної екологічної освіти та її дидактичне забезпечення (2 год)

Кількість балів – 2

Обладнання: функціональна модель шкільної екологічної освіти, схеми «Структура шкільного курсу екології», «Міждисциплінарні зв’язки екології», шкільні підручники з екології, навчальні посібники, дидактичні пакети, моделі і муляжі.

План

Теоретична частина:

1. Розкрити структуру та значення курсу екології.

2. Методи вивчення екології: спостереження, експеримент, моделювання та інші.

3. Соціальні аспекти екології. Етапи еволюції взаємовідносин у системі «людина–природа».

4. Що стало фундаментом виникнення екології як науки? Історичний нарис розвитку екології.

5. Охарактеризувати завдання та проблеми, що вирішує сучасна екологія.

6. Поняття екосистеми: рівні, компоненти, властивості тощо. Навести приклади.

7. Роль екологічних факторів в існуванні екосистем. Поняття адаптації живих організмів. Приклади.

8. Порушення динамічної рівноваги в екосистемах. Сукцесії, причини їх виникнення. Навести приклади.

9. Біогеоценоз і його структура.

Практична частина:

1. Охарактеризувати структуру степової екосистеми.

2. Описати просторову структуру (ярусність) широколистяного лісу.

3. Як можна за характером рослинності визначити місця колишнього людського помешкання?

4. Колорадський жук вже багато років завдає чималої шкоди пасльоновим культурам. Які особливості його біології утруднюють боротьбу з цим шкідником? Який чинник проявляється саме в нашій місцевості?

Самостійна робота:

• Дати характеристику екологічних понять: ярусність, забруднення, гомеостаз, біогеоценоз, екосистема;

• Визначити методичні засади формування екологічних понять (тема за вибором студента);

• До однієї з тем шкільного курсу екології виписати поняття: прості, складні, бінарні.

Рекомендована література

1. Білявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй Р.С. Основи загальної екології. –К.: Либідь, 1993. – С. 20-26, 47-57, 62-97.

2. Білявський Г.О., Фурдуй Р.С. Основи екологічних знань. – К.: Либідь, 1997. – С. 47- 71, 140-149, 155 - 161.

3. Джигерей В.С. Екологія та охорона навколишнього природного середовища: Навчальний посібник. – К.: Знання, 2000. – С. 7-52.

4. Дорошенко Ю., Семенюк Н., Семко Л. Біологія та екологія з комп’ютером. – К.: Шкільний світ, 2005. – 126 с.

5. Злобін Ю.А. Основи екології: Підручник. – К.: Лібра, 1998. – С. 31-32, 36-58, 62-75.

6. Радкевич В.А. Екологія. – Минск: Высшая школа, 1983. – С. 270-296.

7. Чернова К.М., Белова О.М. Екологія. – К.: Вища школа, 1986. – С.189-205, 217-227.

8. Шабанов Д. А., Кравченко М. О. Екологія у шкільному курсі біології. – Харків: Основа, 2005. – 138 с