- •1. Предмет и задачи психологии
- •2. Исторические изменения представлений о предмете психологии .
- •3. Принципы и методы психологии .
- •4. Сознание как высшая форма психики .
- •5. Психологическая характеристика деятельности .
- •6. Умения и навыки в структуре деятельности .
- •7. Внимание . Виды внимания .
- •8. Внимание . Свойства внимания.
- •9. Ощущение . Физиологическая основа ощущений .
- •10. Восприятие . Виды и свойства восприятия .
- •11. Память . Виды памяти .
- •12. Память . Процессы памяти .
- •13. Мышление как процесс . 14. Мышление . Виды мышления .
- •15. Функции и виды речи .
- •16. Понятие « личности ». Социализация личности .
- •17. Темперамент . История изучения темперамента
- •18. Физиологическая основа темперамента . Виды темпераментов .
- •19. Характер . Факторы формирования характера . Структура характера .
- •20. Акцентуации характера .
- •21. Задатки и способности в структуре личности .
- •22. Виды способностей . Уровни развития способностей .
- •23. Эмоции . Теории эмоций . Функции эмоций .
- •24. Виды эмоциональных состояний .
- •25. Отличие эмоций от чувств . Высшие чувства .
- •26. Воля . Структура волевого действия .
- •27. Функции воли . Волевые свойства личности .
- •28. Предмет социальной психологии . Совместная деятельность .
- •29. Общение . Функции и виды общения .
- •30. Структурные элементы общения .
- •31.Барьеры и эффекты в общении .
- •32. Психология малых групп . Классификация малых групп .
- •33.Лидерство и руководство в группе.
- •34. Социальные роли . Типы и причины конформного поведения .
- •35. Конфликт . Структура и виды конфликтов .
- •36. Динамика конфликта .
- •37. Стратегии поведения в конфликте . Управление конфликтом .
- •38.Психология трудовой деятельности . Профессиограмма . Профотбор .
- •39. Компоненты профессиональной среды .
- •40.Предмет и задачи инженерной психологии . Классификация счмс .
- •41. Особенности деятельности человека - оператора .
- •42. Информационный стресс человека - оператора .
- •43.Психические состояния , возникающие в процессе трудовой деятельности .
- •44. Предмет и задачи педагогической психологии .
- •45. Взаимосвязь обучения и развития . Движущие силы развития .
- •46. Структура учебной деятельности .
- •47. Функции и структурные элементы деятельности педагога .
- •48. Подросток как субъект учебной деятельности .
- •49. Способности в структуре педагогической деятельности .
- •50. Психологическая характеристика факторов воспитания .
- •51. Стили педагогической деятельности .
- •52. Специфика педагогического общения .
- •53. Уровни психологического анализа урока .
36. Динамика конфликта .
Конфликт – это явление, представляющее собой отрезок, но не точку на временной шкале. Этот отрезок может делиться на части, «начало» и «завершение» которых будут отдельными этапами конфликта. Развитие этапов и весь процесс конфликта определяют динамику конфликтного взаимодействия.
Возможные этапы (или стадии) конфликта :
1) предконфликтная стадия (латентный этап);
2) стадия открытого конфликта;
3) стадия завершения конфликта;
4) послеконфликтная стадия (этап нормализации отношений).
На латентном этапе возникает противоречие между субъектами или проблемная ситуация, которая после осознания сторонами вызывает определенные действия. Эти действия направлены на бесконфликтное разрешение проблемной ситуации. Участники аргументируют свои цели, определяют свое положение по отношению к другому участнику в возникшей ситуации. Если проблемная ситуация не разрешается, то предконфликтная стадия завершается возникновением объективной предконфликтной ситуации.
Стадия открытого конфликта – это непосредственные действия противоборствующих участников, составляющих конфликтное взаимодействие. Этап начинается со столкновения сторон – инцидента, а затем продолжается взаимным обменом конфликтных действий. Каждое новое действие, направленное на оппонента, увеличивает эмоциональную составляющую взаимодействия, затрудняет рациональное восприятие действий и позиции другого участника. Это приводит к усилению столкновения и делает взаимодействие более агрессивным – наступает эскалация конфликта. На стадии завершения конфликта степень противоборства ослабевает, взаимодействие становится не столь интенсивным и негативно окрашенным. Участники конфликта видят, что все их действия не приводят к поставленным целям и не разрешают противоречия, поэтому ищут другие способы урегулирования конфликтной ситуации. После чего конфликт разрешается. Форм разрешения конфликтов может быть достаточно много, но основными считают: затухание, разрешение, устранение проблемы, видоизменение конфликта в другой конфликт.
Послеконфликтная стадия необходима, чтобы восстановить разрушенные конфликтом межличностные отношения между участниками. Если конфликт разрешен способом, не полностью удовлетворяющим индивида, могут оставаться условия, которые мешают построить прежние отношения. В этом случае на послеконфликтной стадии происходит частичная нормализация отношений. Если участники завершенного конфликта видят необходимость совместной конструктивной деятельности и обоюдно стремятся восстановить прежние отношения, наступает полная нормализация межличностного взаимодействия.
37. Стратегии поведения в конфликте . Управление конфликтом .
Управление конфликтом предполагает умение поддерживать его ниже того уровня, на котором он становится угрожающим для организации, группы, межличностных отношений. Умелое управление конфликтом может привести к его разрешению, то есть к устранению проблемы, вызвавшей конфликт, и восстановлению взаимоотношений сторон в том объеме, который необходим для обеспечения деятельности.
Управление конфликтом может выражаться в урегулировании, завершении, предотвращении, достижении консенсуса, профилактике, ослаблении, подавлении, отсрочке и т. д.
Межличностное управление конфликтом отражается известной схемой К. Томаса, описывающей различные стратегии поведения в конфликтной ситуации в зависимости от двух основных характеристик: степени настойчивости в удовлетворении собственных интересов и степени сотрудничества в удовлетворении интересов других. В терминологии Томаса - избегание (уклонение), приспособление, конкуренция (подавление), компромисс и сотрудничество.
Cтратегии развития конфликта:- Конкуренция: соперничество, подавление, открытая борьба за свои интересы, отстаивание своей позиции.
- Приспособление: изменение своей позиции, перестройка поведения, сглаживание противоречий, отказ от своих интересов.
- Избегание: уклонение от конфликта, стремление выйти из конфликтной ситуации, не разрешая ее.
- Компромисс: урегулирование разногласий через взаимные уступки.
- Сотрудничество: совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы обеих сторон
Р. Вердербер и К. Вердербер предлагают 15 общих рекомендаций по управлению конфликтом:
1) Постоянное внимание к партнеру (партнерам) по общению, предоставление возможности высказаться.
2) Доброжелательное, уважительное отношение.
3) Естественность, отражение своих чувств и чувств собеседника.
4) Сочувствие, участие, терпимость к слабостям.
5) Подчеркивание общности интересов, целей, задач. Нахождение в позиции партнера того, с чем можно согласиться.
6) Признание правоты собеседника там, где это действительно так.
7) Выдержка, самоконтроль, спокойный тон.
8) Обращение к фактам.
9) Лаконичность, немногословность, вербализация основных ключевых мыслей партнера (партнеров).
10) Высказывание вслух и объяснение понимания проблемы, вопросы партнеру (партнерам) по ее прояснению.
11) Предложение рассмотреть альтернативные решения.
12) Демонстрация заинтересованности в решении проблемы и готовности разделить ответственность за это.
13) Повышение значимости партнера.
14) Поддержание контакта вербальными и невербальными средствами на протяжении всей ситуации общения.
15) В случае агрессивной конфликтной ситуации постараться отключиться от нее. Поставить эмоциональный барьер («Защита!»).
Разрешение конфликтов:1) Признайте наличие проблемы.
2) Опишите конфликт через:
- поведение (Когда ты включаешь радио...)
- последствия (...я отвлекаюсь и не могу сосредоточиться на работе)
- чувства (...испытываю беспокойство и досаду)
3) Старайтесь не позволять другому человеку менять тему разговора («У всех включено радио...»).
4) Предложите разумное решение на основе общих ценностей («У всех нас бывает время, когда необходимо сосредоточиться...»).
5) Продумайте, что сказать, прежде чем столкнетесь с другим человеком, чтобы выразить просьбу коротко и ясно («Что я должен сказать?»).
В разрешении конфликтов большое значение имеет ведение переговоров с целью достижения взаимного согласия. Выдвигая конкретные предложения по конкретным проблемам, партнеры по переговорам ставят целью одновременное удовлетворение своих интересов и интересов других сторон. Результатом переговоров является план решения проблемы, выяснение доли участия партнеров в ее решении и взаимные обещания конкретных действий.
