Заняття 7

Ритуал привітання

Діти стають у коло і вітаються «Добрий день»

Хід заняття

1. Вправа в піску «Долоньки, пальчики й кулачки»

Мета: зниження нервового напруження. Розвиток тактильно-кінестетичної чутливості і дрібної моторики пальців рук.

Психолог показує, а діти виконують вправу на рівній поверхні піску (по троє дітей одночасно):

• «Долоньки» - відбитки обох долонь на піску;

• «Пальчики» - відбитки всіх пальців рук одночасно «долоньки в куполі»

• «кулачки» відбитки кулачків.

Повторити вправу 6 разів.

Обговорення:

• Чим вам сподобалася вправа?

• Що відчували ваші пальчики, долоньки, кулачки?

• Який був у вас настрій? Чому?

  2. Гра «Створити настрій»

Мета: знайомство з емоційними станами людини - радістю та здивуванням.

• Даємо дітям картки з зображенням емоцій радості та здивування.

Розглядаємо їх, концентруючи увагу на особливостях міміки обличчя (губи, брови, очі тощо).

• Даємо картки з «порожніми обличчями», а діти самостійно їх ілюструють - відображують емоції радості та здивування.

• Діти згадують випадки з життя, коли їм було весело. Що найбільше їх здивувало?

• З розрізаних навпіл карток діти складають зображення обличчя, яке передає певний емоційний стан людини (радість і здивування).

3. Вправа «Уяви і намалюй»

Розділіть альбомний аркуш на чотири рівні частини.

Оберіть відповідний ігровий комплект. Задача дитини - намагатися уявити те, про що говориться у словосполученні, і передати це в малюнку. Зачитуючи словосполучення, акцентуйте увагу дитини на тому, що треба зобразити, наприклад не просто будинок, а саме старий будинок, не просто дерево, а веселе і т.д. Обговоріть з дитиною її малюнок, попросіть пояснити, чому намальоване дерево веселе, а будинок старий і що в малюнку про це говорить.

Наведені нижче словосполучення - тільки форма, яку можна наповнювати новим змістом. Тому, дійшовши до п’ятого заняття, поверніться до першого. Але не відразу, а через якийсь час, і запропонуйте дитині пошукати інші варіант зображення словосполучень. Надалі, коли дані ігрові комплекти вичерпають себе, спробуйте придумати нові. Дитина може сказати, що не вміє малювати гребінець, вовка, калюжу і т. д. Заспокойте її і поясніть: головне – передати в малюнку зміст фрази. І зовсім не страшно, якщо вовк при цьому буде схожий на гребінець, а гребінець на вовка.

Ігрові комплекти для дітей 4 -5 років (варіанти, які можуть бути використані) Варіант №1 Сумне сонце Злий собака Стара людина Зламана іграшка Варіант №2 Смачна їжа Страшне дерево Веселий будинок Смішна дитина Варіант №3 Добра людина Некрасивий одяг Хитрий гребінець Приємний запах Варіант №4 Теплий дощ Дрібна калюжа Неправильна тарілка Нудний день Варіант №5 Загадковий ліс Чарівні двері Чужий м’яч Добрий вовк

Ігрові комплекти для дітей 5 – 6 років (варіанти, які можуть бути використані) Варіант №1 Голосна музика Сумна ворона Глибока яма Неуважна людина Варіант №2 Нова машина Надокучлива муха Сміливий горобець Недосмажена котлета Варіант №3 Нудна подорож Незвичайний подарунок Покинутий будинок Самотня бурулька Варіант №4 Іграшкова машина Веселий ранок Цікаве кошеня Зіпсоване свято Варіант №5 Дружна родина День народження Твоя мама Батьків голос

Щоб не стомлювати дитину, використовуйте за одне заняття не більше чотирьох словосполучень.