- •Тема 1. Предмет и задачи языкознания, его отрасли.
- •1. Предмет языкознания.
- •2. Функции языка и речи.
- •3. Состав науки о языке.
- •4. Задачи языкознания.
- •Тема 2. Взаимосвязь языка и общества, языка и мышления.
- •1. Взаимосвязь языка и общества.
- •Взаимосвязь языка и мышления.
- •Тема 3. Язык как система знаков. Уровни и единицы языка и речи.
- •1. Язык как система знаков.
- •2. Структура языка.
- •Тема 4. Речевая деятельность. Особенности вербальной коммуникации.
- •1. Речевая деятельность.
- •2. Особенности вербальной коммуникации.
- •Тема 5. Исторические изменения внутренней структуры языка.
- •1. Гипотезы происхождения языка.
- •2. Движущие силы развития внутренней структуры языка.
- •3. Синхрония и диахрония.
- •Тема 6. Территориальная и социальная дифференциация языка. Языковая ситуация в странах изучаемого языка.
- •1. Национальный язык.
- •2. Взаимодействие языков.
- •3. Международные языки.
- •4. Языковая ситуация.
- •Тема 7. Генеалогическая и типологическая классификация языков.
- •1. Генеалогическая классификация языков мира.
- •Индоевропейская семья языков:
- •Финно - угорская семья языков.
- •Кавказская семья языков:
- •2. Типологическая классификация языков мира.
- •II. Общее языкознание
- •Тема 1. Языкознание как гуманитарная дисциплина и его место в системе научного знания о человеке.
- •1. Языкознание как наука.
- •2. Место языкознания среди других наук.
- •Тема 2. Современная структура знаний о языке. Основные разделы языкознания.
- •1. Фонология и фонетика.
- •Произносительный аппарат:
- •Каждая гласная фонема имеет свой набор вариантов:
- •Вариации гласных фонем, связанные с передвижкой, могут быть такими:
- •2. Грамматика: морфология и синтаксис; словообразование.
- •3. Лексикология и фразеология. Лексикография.
- •Тема 3. Основные лингвистические направления. Методы современного языкознания.
- •1. Возникновение науки о языке.
- •2. Сравнительно-историческое языкознание.
- •3. Семиологическое направление в языкознании (структурализм).
- •4. Современный этап развития языкознания.
- •5. Методы современного языкознания.
- •Тема 4. Социальная обусловленность языка.
- •2. Взаимодействие языка и культуры.
- •Тема 5. Актуальные проблемы языковой политики на современном этапе. Языковая картина мира. Языковая личность, вторичная языковая личность.
- •Глава I. Общие положения
- •Глава III. Использование языков народов рф в работе Федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов рф и органов местного самоуправления
- •Глава IV. Использование языков народов Российской Федерации в деятельности государственных органов, организаций, предприятий и учреждений
- •2. Языковая картина мира.
- •3. Языковая личность.
4. Современный этап развития языкознания.
А) Этнолингвистика зародилась в начале 20 в. в США в связи с интенсивными этнографическими исследованиями индейских племен Америки. В этнолингвистике язык трактуется как историческое наследие коллектива, которое предшествовало становлению материальной культуры и затем продолжало с ней взаимодействовать. Она сосредоточивается на изучении языка в его отношении к культуре.
Главная идея этнолингвистов: язык является фактором, проявлением культуры народа, неким «промежуточным миром», стоящим между человеком и внешней действительностью и определяющим взгляды людей на эту действительность. Иначе говоря, мировоззрение и поведение народа зависит от того, каким языком этот народ пользуется.
Б) Психолингвистика возникла в 50 годах 20 века и ставит своей задачей исследование процессов и механизмов речевой деятельности в её соотнесённости с системой языка. Психолингвистика относится к языку как к динамической, действующей системе, обеспечивающей речевую деятельность человека. Её внимание направлено не на языковые единицы сами по себе, а на их использование в речи, а также в усвоении языка.
Психолингвистика интенсивно развивается в Канаде, ФРГ, Австрии, Японии. В России она возникла в 60 годах на базе психологической школы Л. С. Выготского: речь рассматривается как один из видов целенаправленной деятельности человека, подчиняющейся общим закономерностям организации деятельности.
В) Когнитивная лингвистика.
Когнитивная лингвистика появилась в конце 50 годов в США. Она распространилась впоследствии в Европе как междисциплинарное направление, представители которого ставят целью исследование ментальных процессов при усвоении и использовании языка.
Её представители отказываются признавать грамматику автономной системой, отводя ей служебную роль в процессах структурирования и символизации понятийного содержания. Лексические, морфологические и синтаксические единицы определяются как единицы символические, входящие относительно произвольно в различные образования. Когнитивная лингвистика ставит перед собой задачу выявить возможности разной (в зависимости от языка) категоризации определённых заданных ситуаций.
Г) Социолингвистика - научная дисциплина, изучающая комплекс проблем, связанных с социальной природой языка и механизмом воздействия социальных факторов на язык. Ей присуще стремление удовлетворить возросший в европейском и американском обществе 60-70 годах в связи с обострением социальных отношений интерес к социологии языка, а также обращение к актуальным проблемам языковой политики и языкового планирования во многих государствах Азии, Африки, Центральной и Южной Америки.
Социолингвистика рассматривает следующие проблемы: язык и нация; социальная дифференциация языка на всех уровнях его структуры; закономерности взаимодействия языков в различных социальных условиях.