2. Сравнительно-историческое языкознание.

А) Возникновение сравнительно-исторического языкознания: конец 18 века (Ф. Бопп. Якоб Гримм и Александр Востоков).

Б) Основные принципы сравнительно-исторического языкознания:

а) каждый язык имеет свои особенности, отличающие его от других языков;

б) эти особенности познаются в сравнении;

в) сравнение языков обнаруживает у некоторых из них родство — происхождение из общего источника, «праязыка»; родственные языки группируются в языковые семьи;

г) различие родственных языков может быть объяснено только их непрерывным историческим изменением, что признается важнейшим свойством всякого языка;

д) звуки изменяются быстрее других элементов, их преобразования в пределах одной семьи языков строго закономерны и могут быть четко сформулированы. Основные элементы языка (корни слов и аффиксы) сохраняют устойчивость на протяжении тысячелетий;

е) на основе этих устойчивых элементов можно реконструировать в общих чертах схему предшествующего общего языка.

В) Основные достижения сравнительно-исторического языкознания:

а) выработка строгого метода сопоставления языков и реконструкции их исчезнувших форм и закономерностей;

б) исследование на этой основе истории обширных языковых семей;

в) становление основных фонетических и семантических закономерностей изменения живых языков;

Г) Школы сравнительно-исторического языкознания:

а) логико-грамматическая школа (Беккер, Буслаев). Они предлагали перенести законы логики на язык, т.е. описывать грамматику языков на основе логических законов;

б) натуралистическая школа (Шлейхер). Он пытался найти сходство развития языка с развитием организма. Язык – биологическое свойство человека, поэтому «законы, установленные Дарвином для видов животных и растений, применимы и к организмам языков»;

в) психологическая школа (Штейнталь, Потебня). Единство человеческого языка объясняется единством психологических законов, а разнообразие языков — особенностями психологии различных народов.

3. Семиологическое направление в языкознании (структурализм).

А) Возникновение структурализма.

В основе его лежит понимание языка как знаковой системы с четко выделяемыми структурными элементами и стремление к строгому описанию языка. Описание языка предполагает такой анализ реального текста, который позволяет выделить обобщенные единицы (лексемы, морфемы, фонемы) и соотнести их с конкретными речевыми единицами.

Б) Основные принципы структурной лингвистики:

а) язык представляет собой систему, в которой каждый знак зависит от другого знака и сам, в свою очередь, обуславливает другие знаки;

б) костяк, структуру системы создают отношения;

в) язык есть система особого рода — знаковая система, существующая, с одной стороны, объективно, в межличностном общении людей, с другой стороны — эта система существует и в психике людей;

г) подобно языку организованы некоторые другие системы, действующие в человеческих обществах, — фольклор, обычаи и ритуалы, отношения родства и др.

В) Лингвистические школы структурализма.

а) в американской структурной лингвистике (Сепир), возникшей в США в 20 годы 20 в., на основе изучения бесписьменных индейских языков Америки были выработаны приемы объективного первоначального описания языка. Лингвистическое описание мыслится как результат применения к текстам языка специального набора универсальных процедур, которые должны автоматически приводить к открытию структуры этого языка;

б) Пражская лингвистическая школа сложилась в 20 годы 20 в. В неё объединились русские и чешские лингвисты (Н. С. Трубецкой, Р. Якобсон и др.). В отличие от американцев, они изучали европейские языки с богатой культурной историей. Ими была выработана концепция языка как «системы систем», определена динамика развития таких систем;

в) с середины 30-х гг. центром третьего течения стал Копенгагенский лингвистический кружок. Во главе его стояли Л. Ельмслев, В. Брендаль и др. Поставив своей целью на новой основе решить проблему универсальной грамматики, они пришли к необходи-мости создания новой теории, которая основана на абсолютном преобладании отношений над элементами. Копенгагенцам не удалось создать теорию, свободную от противоречий, однако благодаря их работам было подготовлено соединение абстрактной теории языка с математикой.

Г) Этапы структурализма.

Структурализм в своём развитии прошёл 2 этапа:

а) первый этап (до 50 годов) характеризовался повышенным вниманием к формальному описанию языка, игнорированием его содержательной стороны, представлением о языковой системе как системе математически точной и правильной, игнорирование роли социальных и психологических факторов в функционировании языка;

б) второй этап: с 50 годов в рамках структурализма интенсивно развиваются исследования языкового значения, разрабатываются структурные приёмы описания смысла, исследуются динамические модели языка.