Шкалы и ключи к обработке результатов

Шкала	Кол-во пунктов	Номера вопросов
1. Шкала установки на социально-желательные ответы	15	2(нет), 4(нет), 6(нет), 13(да), 21(нет), 23(нет), 30(да), 32(да), 33(нет), 38(нет), 47(нет), 54(нет), 79(нет), 83(нет), 87(нет)
2. Шкала склонности к преодолению норм и правил	17	1(нет), 10(нет), 11(да). 22(да), 34(да), 41(да), 44(да), 50(да), 53(да), 55(нет), 59(да), 61(нет), 80(да), 86(нет), 88(да), 91(да), 93(нет)
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению	20	14(да), 18(да), 22(да), 26(да), 27(да), 31(да), 34(да), 35(да), 43(да), 46(да), 59(да), 60(да), 62(да), 63(да), 64(да), 67(да), 74(да), 81(да), 91(да), 95(нет)
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	21	3(да), 6(да), 9(да). 12(да), 16(да), 24(нет), 27(да), 28(да), 37(да), 39(да), 51(да), 52(да), 58(да), 68(да), 73(да), 76(нет), 90(да), 91(да), 92(да), 96(да), 98(да)
5. Шкала склонности к агрессии и насилию	25	3(да), 5(да), 15(нет), 16(да), 17(да), 25(да), 37(да), 40(нет), 42(да), 45(да), 48(да), 49(да), 51(да), 65(да), 66(да), 70(да), 71(да), 72(да), 75(нет), 77(да). 82(да), 85(нет), 89(да). 94(да), 97(да)
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций	15	7(да), 19(да), 20(да), 29(нет), 36(да), 49(да), 56(да), 57(да), 69(да), 70(да), 71(да), 78(да), 84(да), 89(да), 94(да)
7. Шкала склонности к деликвентному поведению	20	18(да), 26(да), 31(да), 34(да), 35(да), 42(да), 43(да), 44(да), 48(да), 52(да), 55(нет), 61(нет), 62(да), 63(да), 64(да), 67(да), 74(да), 86(нет), 91(да). 94(да)

Примечание: Некоторые пункты входят одновременно в несколько шкал опросника

----------------------------------------------------------------------

текст методики см. по:

Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: Сфера, 2001, с. 293-298

Вариант диагностического интервью с педагогом по выявлению детей «группы риска»

Параметры:

- Устойчивая неуспешность по 2-м и более предметам

- Пропуски учебных занятий по неуважительной причине

- Нарушения состояния здоровья

- Отвержение в группе

- Неправильное воспитание

- Жестокое обращение в семье

- Малообеспеченная семья

- Многодетная семья

- Неполная семья

- Нарушения поведения

- Воспитание в семье не обеспечивается

- Асоциальное поведение (употребление ПАВ, спиртных напитков)

Может быть дополнено следующими показателями нарушения поведения (предл. выявить частоту проявлений):

1. Нерешительность: избегает ситуации устного пороса на уроках, хотя знает ответ; Отказывается от ведущих ролей в играх, проявляет застенчивость; в речи часто употребляет фразы «не хочу», «не могу»; в новой ситуации проявляет тормозные реакции, поведение меняется; в условиях дефицита времени выбора затрудняется в принятии решения; не может поросить о помощи; если задают вопрос, становится нервыным, краснеет, робеет в общении

2. Негативизм: делает все наоборот, отказывается даже от интересной для всех деятельности, с трудом включается в коллективные занятия, говорит «не хочу», «не буду», «нет»; стойкое непослушание

3. Демонстративность: стремится обратить на себя внимание в ущерб общей деятельности, делает что-то наоборот, наблюдая за реакцией окружающих,; в ответ на требования взрослого отворачивается, привлекая к себе внимание; поведение направлено на получение эмоционального отклика от окружающих

4. Физическая агрессия, направленная на предметы ломает игрушки, бросает предметы о стену, рвет тетради, хлопает изо всех сил дверью и т.п.

5. Физическая агрессия, направленная на сверстников: толкает других детей в состоянии раздражения, походя ударяет встречных, бьет других детей в состоянии раздражения

6. Физическая агрессия, направленная на взрослых: толкает в состоянии раздражения, дерется, когда взрослый хочет его успокоить, в игре толкается преувеличенно сильно

7. Вербальная агрессия, направленная на сверстников: говорит обидные слова, несправедливые обвинения, обзывается, ссорится, ругается

8. Вербальная агрессия, направленная на взрослых: грубость, крики, угрозы, употребление нецензурных выражений в общении с педагогами, др. взрослыми

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант диагностического интервью разработан по:

1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса как компонент здоровьесберегающей среды в детском доме. – Вологда, 2005, с. 140-141

2. Сидоров Н.Р. Проблемы социальной дезадаптации несовершеннолетних. - //Вестник практической психологии образования, 2006, № № 2-3