- •Пояснювальна записка
- •2. Зміст державного екзамену Розділ 2.1. Психологічна служба в системі освіти
- •2.1.1. Завдання, структура, функції психологічної служби в системі освіти України
- •2.1.2. Системність у роботі психологічної служби загальноосвітньої школи
- •2.1.3. Психологічна служба початкової школи
- •Розділ 2.2. Експериментальна психологія
- •2.2.1. Предмет і завдання експериментальної психології
- •2.2.2. Експеримент у системі методів наукового дослідження психіки
- •2.2.3. Змінні у психології. Вимір змінних
- •2.2.4. Гіпотези у структурі психологічного дослідження
- •2.2.5. Етапи експериментального дослідження психіки
- •2.2.6. Планування психологічного експерименту
- •2.2.7. Інтерпретація результатів експериментального дослідження психіки
- •2.2.8. Кореляційний підхід у психологічному дослідженні
- •Розділ 2.3. Основи психологічного консультування
- •2.3.1. Предмет, мета і завдання психологічного консультування
- •2.3.2. Напрями психологічного консультування
- •2.3.3. Особистість консультанта в психологічному консультуванні
- •2.3.4. Організація роботи психологічної консультації
- •2.3.5. Консультативний контакт
- •2.3.6. Процес психологічного консультування
- •2.3.7. Техніки психологічного консультування
- •2.3.8. Тестування в практиці психологічного консультування
- •2.3.9. Психологічне консультування з проблем особистісного росту клієнта
- •2.3.10. Комунікативне та соціально-перцептивне консультування
- •2.3.11. Психолого-педагогічне консультування
- •2.3.13. Сімейне консультування
- •2.3.14. Практичні рекомендації по діловому психологічному консультуванню
- •2.3.15. Спеціальні проблеми психологічного консультування
- •2.3.16. Оцінка результатів психологічного консультування
- •Розділ 2.4. Диференціальна психологія
- •2.4.1. Диференційна психологія: її предмет, специфіка, історія, методи
- •2.4.2. Диференційна психологія про темперамент
- •2.4.3. Психофізіологічні дослідження темпераменту
- •2.4.4. Типології психопатій та акцентуацій характеру
- •2.4.5. Класифікації особистості і характеру
- •2.4.6. Диференційна психологія здібностей
- •2.4.7. Індивідуальні особливості діяльності
- •3. Питання до державного екзамену до курсу «Психологічна служба в системі освіти»
- •До курсу «Експериментальна психологія»
- •До курсу «Основи психологічного консультування»
- •До курсу «Диференціальна психологія»
- •4. Зміст практичних завдань до курсу «Психологічна служба в системі освіти»
- •До курсу «Експериментальна психологія»
- •До курсу «Основи психологічного консультування»
- •До курсу «Диференціальна психологія»
- •5. Критерії оцінювання
- •6. Список рекомендованої літератури Список рекомендованої літератури з курсу «Психологічна служба в закладах освіти» Основні документи
- •Основна література
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Експериментальна психологія» Основна література
- •Додаткова література
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Основи психологічного консультування» Основна література
- •Додаткова література
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Диференціальна психологія» Основна література
- •Додаткова література
До курсу «Експериментальна психологія»
Сформулювати гіпотезу про зв’язок між статусом і самооцінкою особистості і розробити план її експериментальної перевірки.
Сформулювати гіпотезу про “тиск“ групи на індивідуальну думку людини та розробити план її експериментальної перевірки.
Сформулювати гіпотезу про зв’язок між часом очікування на певні процедури і успішністю їх проходження і розробити план її експериментальної перевірки.
Сформулювати гіпотезу про зв’язок між продуктивністю запам’ятовування і кількістю повторень і розробити план її експериментальної перевірки.
Сформулювати гіпотезу про особливості перебігу психічних процесів особистості, коли вона перебуває наодинці і серед інших людей, розробити план її експериментальної перевірки.
Сформулювати гіпотезу про зв’язок між ефективністю діяльності і рівнем мотивації людини, розробити план її експериментальної перевірки.
Сформулювати гіпотезу про зв’язок між ставленням людини до матеріалу, що запам’ятовується, і успішністю запам’ятовування, розробити план її експериментальної перевірки.
Сформулювати гіпотезу про зв’язок між первинною інформацією про людину та її подальшим оцінюванням і розробити план її експериментальної перевірки.
До курсу «Основи психологічного консультування»
Визначити психологічний запит та знайти можливі виходи з ситуації:
На консультацію прийшла дівчина 18 років із проханням допомогти визначитися їй з вибором професії. Вона завжди мріяла бути фотомоделлю, але її батьки наполягають, щоб вона пішла вчитися в будівельний інститут.
На консультації сімейна пара. Одружені перший рік. Вона вагітна й хоче народити. Чоловік, у принципі, не проти дітей взагалі, але вважає, що зараз їх «заводити» рано. Дружина бачить у його позиції доказ відсутності любові.
Батьки звернулися зі скаргою на погану успішність сина. Дитина вчиться в третьому класі. Недавно перевели в іншу школу. Перехід пов'язаний з переїздом на нове місце проживання.
Мати звернулася в консультацію на вимогу виховательки. Дівчинка ігнорує зауваження вихователя. У тому випадку, якщо вони наполягають на виконанні вимог, проявляє агресію. З дітьми дружелюбна й турботлива.
На консультації молода дівчина. Вчора в неї мало бути весілля, але наречений в останній момент його скасував, сказавши, що «він занадто її любить, щоб з нею одружитися ». Дівчина почуває себе приниженою та обдуреною.
Мати хлопчика 10 років виражає стурбованість з приводу того, що в сина погано складаються відносини із друзями. Він залежний, поступливий. Його однолітки цим користуються. У школі завжди був відмінником.
На консультацію прийшла мати хлопчика зі скаргою на вчителя, що, з її позиції, занадто суворий до дитини: невиправдано знижує оцінки, робить зауваження, виганяє з уроків. Удома дитина поводиться «бездоганно»: ласкавий, слухняний, допомагає по хазяйству.
Юнак 18 років. Обмірковує плани самогубства, тому що «життя в цьому світі не має змісту». За його словами, прийшов, щоб йому допомогли знайти кращий спосіб.