
- •::Ответы по истории::
- •Политический и экономический строй Киевской Руси в XI– XII вв.
- •Принятие христианства на Руси: значение и последствия.
- •Основные этапы и особенности складывания русского централизованного государства (XIV- cередина XV вв.) Роль Московского княжества в этом процессе.
- •Начало правления Ивана IV. Реформы «Избранной рады».
- •Опричнина Ивана IV, её сущность, итоги и последствия.
- •Смута в России (конец XVI – начало XVII века): причины, ход, результаты.
- •Экономические и административные реформы Петра I. Утверждение абсолютизма.
- •Внутренняя политика Александра I (1801-1825).
- •Реформы Александра 2 (1863-1874 гг), и их значение.
- •Революционное народничество 60 – 70-х гг. XIX века.
- •Февральская революция, ее результаты.
- •От Февраля к Октябрю: альтернативы развития, политические кризисы, приход к власти большевиков в октябре 1917 г.
- •Гражданская война в России: основные этапы, участники, итоги.
- •Сущность политики «военного коммунизма», ее итоги и последствия.
- •Ссср в 1945 – 1953 гг.: восстановление народного хозяйства, общественная жизнь, ужесточение политического режима.
- •Социально – экономические и политические реформы Хрущева.
::Ответы по истории::
Предмет истории как науки, ее функции в обществе. История - одна из древнейших наук, ей около 2500 лет. Ее основоположником считается Геродот (V в. до н.э.). История — это наука о прошлом человеческого общества и его настоящем, о закономерностях развития общественной жизни в конкретных формах, в пространственно-временных измерениях. История - слагается из целого ряда самостоятельных отраслей исторического знания, а именно: политическая история, гражданская, история хозяйства, история культуры, военная история, история государства и права и т.д.Познавательная (интеллектуально-развивающая) функция состоит в изучении исторического пути развития человеческого общества ,в теоретическом обобщении фактов и событий. Мировоззренческая функция . формирование историзма мышления, он приучает оценивать явления общественной жизни по отношению к их прошлому и соотносить с последующим ходом развития. Практически-политическая функция помогает выработать научно-обоснованный политический курс, избегать субъективных решений. История призвана облегчить самосознание и показать пути к самоусовершенствованию. Воспитательная функция способствует формированию гражданских качеств, помогает осознать честь, долг перед обществом, добро и зло и в целом морально-нравственные ценности человечества в их развитии.
Основные концепции в изучении исторического процесса.
Объективность исторического познания обеспечивается и научными принципами.
Основными научными принципами являются следующие:
1. принцип историзма требует рассмотрения всех исторических фактов, явлений и событий. Всякое историческое явление следует изучать в развитии: как оно возникло, какие этапы в своем развитии прошло, чем в конечном счете стало.
2. принцип объективности предполагает опору на факты .Этот принцип требует рассматривать каждое явление как с положительных, так и отрицательных сторон. Главное в обеспечении принципа объективности — личность историка.
3. принцип социального подхода предполагает рассмотрение историко-экономических процессов с учетом социальных интересов различных слоев населения, различных форм их проявления в обществе. Этот принцип обязывает соотносить интересы классовые с общечеловеческими.
4. принцип альтернативности определяет степень вероятности осуществления того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реальностей и возможностей. Признание исторической альтернативности позволяет по-новому оценить путь каждой страны, увидеть неиспользованные возможности процесса.
Только при соблюдении и сочетании всех принципов и методов познания могут быть обеспечены строгая научность и достоверность в изучении исторического прошлого.
Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства. Норманнская теория.
Древние славяне населяли Центральную и Восточную Европу .Во второй половине I тысячелетия они заняли территорию от Эльбы и Одера на западе, в Верхнем Приднепровье и до Среднего Поднепровья на востоке. Пока славяне жили вместе между Вислой и Днепром, они говорили на праславянском языке. Однако по мере расселения древние славяне все более отдалялись друг от друга по языку и культуре. Позднее славянский массив разделился на три ветви:
В середине I тысячелетия племена восточных славян занимали огромную территорию. Основу хозяйственной жизни восточных славян составляло земледелие. У славян лесной зоны было подсечное земледелие. Выращивали ячмень, рожь, пшеницу, просо, овес, горох, гречиху. Важными культурами были лен и конопля.
Славяне занимались скотоводством, были развиты охота и рыболовство, бортничество – сбор меда. Важной отраслью было производство железа и гончарное дело. Ценные меха являлись эквивалентом денег, ими платили дань. Основной единицей хозяйственной жизни была родовая община, члены которой сообща владели орудиями труда, сообща обрабатывали землю и совместно потребляли полученный продукт. Происходит постепенное вытеснение подсечно-огневого земледелия пашенной системой. Следствием этого явилось то, что основной хозяйственной единицей стала семья. На смену родовой общине пришла соседская сельская община, в которой семьи селились не по принципу родства, а по принципу соседства.
Существует несколько теорий по вопросу о возникновении государственности у восточных славян. Одна из них исходит из рассказа «Повести временных лет». В ней под 862 г. рассказывается о приглашении новгородцами и кривичами на княжение варягов-норманнов. власть перешла к Рюрику, который стал княжить в Новгороде. Дружинник Рюрика, захватил власть в Киеве. Но в 882 г. (после смерти Рюрика) новгородский князь Олег убил Аскольда и объединил под своей властью Киев и Новгород. Таков летописный рассказ о начале русской государственности.