46. Применение социологических методов в исследованиях скд

Литература:

Зборовский Г. Е., Дукачева Л. В., . Л. Н. Коган, В. Л., Ковальчук А.С., Я. С. Капелюш, Мосалев В.Г., Плотников, Петрова З.А., Ядов В.А., Акимова Л.А.

Соц. исследование – процесс познания, в котором проявляются 2 уровня соц. знания – методологический и эмпирический. Цель – получить достоверные данные об изучаемом явлении, процессе.

Необходимость соц. исследований:

Социологическая подготовка культурологов предполагает усвое¬ние теоретических основ, методики и практических навыков прове¬дения социологических исследований в досуговой сфере.

Неотъемлемыми компонентами - умение разработать программу прикладного исследования; выявление познавательно-развивающих возможностей досуга, его роли и места в социализации индивида, в его приобщении к опреде¬ленному культурному социуму.

Для выявления характерных черт и специфики досуга важное значение имеют изучение и анализ культурных потребностей раз¬личных групп населения, степени усвоения индивидами социальных норм и культурных ценностей микросоциума, общества в целом.

Причины необходимости:

Необходимость приобретения социологических знаний вызвана ост¬рой потребностью в получении достоверной информации о социаль¬ной значимости досуга, досуговой деятельности, поведения и обще¬ния, их возможностях для творческого развития индивида, социаль¬ной группы.

Многоплановость и противоречивость современных социокультурных процессов усилили потребность в диагностике быстро меня¬ющейся ситуации и поиске компетентных решений.

Объекты исследования:

Объект соц. исследования – соц. система любой степени сложности (группы людей), любой соц. процесс, сфера чел жизни, общественные отношения. Главное, что они порождают проблемную ситуацию, содержат соц. противоречие.

В досуге:

1. Свободное время. Изучают - во-первых, очертить границы свободного времени, во-вторых, раскрыть его функции и, в-третьих, определить его струк¬турные и содержательные элементы. В социологическом анализе нуждаются разнообразные формы проведения и содержательная насыщенность свободного времени.

2. поведения индивида в процессе досуговой деятельно¬сти, досугового общения во всей их конкретности и противоречиво¬сти, потому что, как правило, недостаточно полный и адекватный учет особенностей каждой личности, ее позиций, потребностей и интересов ведет к абсолютизации внешних, внеличностных компо¬нентов. В то же время, типизируя социальные действия на эмоцио¬нальное, рациональное, нормативное и т.д., социология рассматри¬вает влияние на поведение людей тех или иных факторов и реакцию группы, коллектива, общности, общества на это влияние.

3. Культура: Социология досуга как отрасль социологического знания призва¬на выявлять социальную роль, специфику проявления, закономер-ности функционирования культуры, поведения, общения людей в досуговой сфере. На эмпирическом уровне она исследует уровни культуры различных групп населения, степень соответствия культурно-досуговой деятельности уровню образования, духовным по¬требностям и возможности их удовлетворения. Социология изучает социально значимые действия в досуговой сфере, социально-куль¬турную среду человека, общности, в которые он включен, структуру досуга социальных групп и т.д.

4. социокультур¬ной ситуации в регионе, определенном социуме, особенностей раз¬личных видов досуговой деятельности, степени приобщения человека к определенному культурному социуму, духовных потенций лич¬ности, ее ценностных ориентации.

5. структура ценностных ориентаций задает программу и направленность досуговой деятельности. Так, появле¬ние постоянной аудитории, понимающей классическую музыку, будет социально важным фактором, ибо он свидетельствует о воз¬никшей потребности в регулярном осуществлении этой формы досу¬говой деятельности и общения на основе интереса к серьезной музыке. Однако до сих пор ценностные ориентации остаются мало исследованными. На фоне значительного числа социологических исследований бюджета свободного времени, содержания досуга, про¬веденных в 1970-1980-х гг., довольно остро проявляется потреб-ность в исследовании реальной структуры ценностных ориентации и предпочтений в сфере досуга различных возрастных групп.

6. изучение общих закономерностей, динамики культуры и специфических форм ее проявления в досуговой сфере, степени усвоения или конкретного вклада индивида той или иной социальной общности в развитие ее субкультуры. Такое изучение позволяет, с одной стороны, выявить факторы, которые способствуют поддержанию устойчивых явлений и процессов культуры, а с другой — определить ту или иную целевую ориентацию на перспективу. Это может быть ориентация на межкультурное понимание и общение, на целостное эмпирическое описание культуры, сравнительный ана¬лиз ее уровней или установка на выявление социальной значимости культурно-досуговой деятельности индивида, группы, об-щности.

7. социальной обусловленности, целостности досуговой деятельности, так и с вы¬явлением значимости последней в культурной жизни микросоциума. Он ориентирует на выявление истоков социальной активности лич¬ности, социальной сущности межличностного досугового общения внутри различных групп и общностей, изучение объективных струк-турно-дифференцированных и устойчивых форм индивидуальной и совместной деятельности людей, характера групповых, индивидуаль¬ных ценностей и норм.

8. реальной аудитории посетителей учреждений культуры как определенной общности. Исследования в этом направлении позволят полнее учитывать характерные особен¬ности, социально типичные признаки посетителей учреждений куль¬туры, прогнозировать их возможные реакции на различные виды досуговых занятий и услуг. Социологический анализ сложившихся способов приобщения и освоения культуры, степени влияния учреж¬дений культуры на удовлетворение культурных потребностей раз-личных групп населения поможет выявлять, формировать и распро¬странять новые инициативы, образцы деятельности, способствующие качественному улучшению социокультурной ситуации.

Предмет соц. исследования – одна из сторон объекта, наиболее значимая с т.з. практики, то что подлежит непосредственному изучению.

Методы соц иссл, харак-ка.

Метод – способ построения и обоснования системы знания, процесс сбора необходимой соц. информации.

1. Наблюдение: непоср контакт с явлением. По утвержденной форме, с целью

а)полевое (безучаст, участ актив/пассив)

б)лабораторное (групповая беседа, фокус-группа)

2. Анализ документов – систематическое использ-е материалов (офиц, архивн, вторичн, статистич)

Качественный (глубокий с умственными операциями, формализованный с переводом данных в количественные)

Используется при сборе предварител. информации

3. Эксперимент: исследователь управситуацией. В искусст услов.

4. Опрос: позвол моделир ситуац. Выявл мотивы, мнения, ожидания. Анкетирование/интервьюирование.

5. биографический

6. метод «кейс-стади»: для изучения замкнутой общности (соц. элиты, преступные группировки, религиозные общества, молодеж. субкультуры, небольшой коллектив). Исследователь на длит. срок внедряется в группу.

7. метод экспертных оценок (метод дельфи, мозговой штурм)

Также применяются маркетинговые исследования – сбор, отображение и анализ данных по разным аспектам маркетинговой деятельности.

Цели и виды: замеры потенц. возможностей рынка, анализ распределения долей рынка, изучение характеристик рынка, анализ сбыта, изучение ценовой и товарной политики конкурентов, анализ конкурентоспособности, изучение реакции на новый товар, изучение потребителей и их куль запросов (удовлетв. / неудовл.), мотивация потребителей, эфф-ть рекламы