Тест Часть № 1

Инструкция: сопоставите элементы раздела А с элементами раздела Б

Раздел А

1- наука, исследующая закономерности, цели, содержание, средства, приемы, методы системы обучения, а также изучающая процессы учения и воспитания на материале иностранного языка

2 - способы познания явлений действительности и их закономерностей

3 - лицо, которому принадлежит речь, отправитель речевого сообщения

4 – метод обучения ИЯ, предусматривающий в процессе занятий использование слухового кагала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур, что ведет к их автоматизации

5- метод обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале, характерном для сферы обиходно-бытового общения и преимущественно в устной форме при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности

6 – исходные положения методики преподавания иностранных языков

7 - коммуникативные единицы, образующиеся в процессе вербального общения и организующие это общение

8 - действия учащихся, ограниченные определенным языковым материалом и взаимосвязанные по целям

9 - общая теория обучения языку

10 - теория обучения ИЯ вообще

11 - обобщенные знания о явлениях из области методики преподавания иностранного языка, отражающие их существенные признаки и имеющие соответствующее языковое выражение

12 - совокупность способов взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленных на достижение целей образования, воспитания и развития учащихся

13 - степень сформированности коммуникативной компетенции, позволяющая решать на ИЯ экстралингвистические задачи общения

14 - уровень владения информацией в рамках учебной программы

15 - реальное или мыслимое лицо, к которому обращена речь

Раздел Б

1 - уровень владения языком; 2 - метод обучения; 3 - методические понятия; 4- уровень обученности; 5- общая методика; 6- единицы обучения;

7 – базисные категории методики; 8 - единицы речи; 9 – методика; 10 – аудиовизуальный метод; 11 – методы исследования; 12 – адресант; 13 – аудиолингвальный метод обучения; 14 - лингводидактика; 15 - адресат

Часть № 2

1. Назовите этапы урока, посвященные специальной работе над произношением.

2. Какие операции составляют грамматический навык продуктивных видов речевой деятельности

3. Назовите этапы формирования грамматических навыков продуктивной речи

4.Оказывает ли влияние родной язык на формирование лексических навыков при обучении ИЯ? Объясните как .

5. Какие существуют способы семантизации лексических единиц?

6. Назовите особенности устно-речевого общения

7. Какие уровни понимания аудиотекста выделяются в методической литературе?

8. Какие группы умений чтения выделяются в методической литературе?