Часть I
Инструкция: Дайте определение следующих терминов:
1.Фонетический навык говорения …
2. Грамматический навык аудирования …
3. Лексический навык письма …
4. Цель обучения -
5. Содержание обучение -
6. Коммуникативная компетенция -
Часть II
Инструкция - Ответьте на вопросы
1. Какие операции составляют фонетический навык говорения?
2. Какие операции составляют грамматический навык продуктивных видов речевой деятельности
3. Назовите этапы формирования грамматических навыков продуктивной речи
4. Какие существуют способы семантизации лексических единиц? Перечислите их.
5. Какие умения вы отнесете к уровню фрагментарного и глобального понимания аудиотекста?
6. Назовите этапы обучения диалогической речи.
7. Назовите упражнения, направленные на формирование грамматических навыков.
Часть I
Инструкция: Дайте определение следующих терминов:
Просодический навык чтения …
Грамматический навык аудирования …
Лексический навык говорения …
Цели обучения…
Социокультурная компетенция …
Содержание обучения …
Часть II
Инструкция - Ответьте на вопросы
Какие операции составляют грамматический навык рецептивных видов речевой деятельности?
Cуществует ли последовательность действий учителя при формировании грамматических навыков? Назовите их.
Назовите этапы работы над новым лексическим материалом.
Какие типы упражнений используются для работы с лексикой?
Что понимается под уровневым подходом в обучении монологической речи?
Соотнесите умения аудирования с уровнями аудиотекста.
Назовите компоненты содержания обучения иностранным языкам в средней школе
Тест - I вариант
I. Cогласны ли вы с утверждением о том, что ведущий способ овладения произношением - многократное прослушивание и точное имитативное воспроизведение звука с последующим употреблением его в речи?
II. Назовите этапы урока , посвященные специальной работе над произношением.
III. Какие операции составляют грамматический навык продуктивных видов речевой деятельности
IV. Назовите этапы формирования грамматических навыков продуктивной речи
V. Оказывает ли влияние родной язык на формирование лексических навыков при обучении ИЯ ?
Какие существуют способы семантизации лексических единиц?
Назовите особенности устно-речевого общения
Какие уровни понимания аудиотекста выделяются в методической литературе?
X. Какие группы умений чтения выделяются в методической литературе?
ТЕСТ - II вариант
Если разница между фонетическими и фонологическими ошибками?
II. Какие упражнения можно использовать , чтобы научить учеников дифференцировать звуки ИЯ?
III. Какие операции составляют грамматический навык рецептивных видов речевой деятельности
IV. Cуществует ли последовательность действий учителя при формировании грамматических навыков? Назовите их.
Назовите этапы работы над новым лексическим материалом.
Какие типы упражнений используются для работы с лексикой?
VII. Что понимается под уровневым подходом в обучении монологической речи?
VIII. Какие критерии лежат в основе определения видов монологической речи?
IX. Назовите особенности письменно-речевого общения
X. Что вы понимаете под “ обучением письму в средней школе” ?