Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова

Факультет иностранных языков

Кафедра французского языка

2008-2009 уч.г.

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Часть № 1

Инструкция: сопоставите элементы раздела А с элементами раздела Б

Раздел а

1- наука, исследующая закономерности, цели, содержание, средства, приемы, методы системы обучения, а также изучающая процессы учения и воспитания на материале иностранного языка

2 - способы познания явлений действительности и их закономерностей

3 - лицо, которому принадлежит речь, отправитель речевого сообщения

4 – метод обучения ИЯ, предусматривающий в процессе занятий использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором строго отобранных структур, что ведет к их автоматизации

5- метод обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале, характерном для сферы обиходно-бытового общения и преимущественно в устной форме при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности

6 – исходные положения методики преподавания иностранных языков

7 - коммуникативные единицы, образующиеся в процессе вербального общения и организующие это общение

8 - действия учащихся, ограниченные определенным языковым материалом и взаимосвязанные по целям

9 - общая теория обучения языку

10 - теория обучения ИЯ вообще

11 - обобщенные знания о явлениях из области методики преподавания иностранного языка, отражающие их существенные признаки и имеющие соответствующее языковое выражение

12 - совокупность способов взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленных на достижение целей образования, воспитания и развития учащихся

13 - степень сформированности коммуникативной компетенции, позволяющая решать на ИЯ экстралингвистические задачи общения

14 - уровень владения информацией в рамках учебной программы

15 - реальное или мыслимое лицо, к которому обращена речь

16 – одна из составных частей языка

17 – учебные наглядные пособия, предназначенные для предъявления зрительной и слуховой информации

18– технические устройства, приспособления, предназначенные для предъявления звуковой и зрительной информации

19 – личность, приобщенная к культуре народа, язык которого изучается

20 – любой носитель того или иного языка (типичный или самобытный), охарактеризованный на основе анализа произведенных им текстов с точки зрения использования средств данного языка для отражения окружающей действительности (картины мира);

21– элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной осознаваемой цели, не разлагаемой на более простые

22– единица деятельности, cпособ выполнения действия, определяемый условиями внешней или мысленной ситуации

23– специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и человека

24 – отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

25 – процесс целенаправленного формирования личности

26 – элементы системы языка в виде фонем, морфем, слов, фразеологических единств, которые характеризуются постоянством своих структур и функций

Раздел б

1 - уровень владения языком; 2 - метод обучения; 3 - методические понятия; 4- уровень обученности; 5- общая методика; 6- единицы обучения; 7 – базисные категории методики; 8 - единицы речи; 9 – методика; 10 – аудиовизуальный метод; 11 – методы исследования; 12 – адресант; 13 – аудиолингвальный метод обучения; 14 - лингводидактика; 15 – адресат; 16 – аспект языка; 17 –аудиовизуальные средства обучения; 18 – аудиовизуальные технические средства обучения; 19 – вторичная языковая личность; 20 – языковая личность; 21 – действие; 22 – операция; 23 - деятельность; 24 – дидактика; 25- воспитание; 26 – элементы языка