Вопросы контроля

1. Назовите основные характеристики эффективной личности.

2. Что является основой личной эффективности руководителя?

3. Какие эффективные привычки есть у вас, как у будущего руководителя?

4. Сравните три парадигмы С. Кови (я-парадигма, ты-парадигма, мы-парадигма) и обоснуйте закономерность развития персональной эффективности от одной парадигмы к другой.

5. Как вы понимаете выражение П. Друкера «работник, создающий знание»?

6. Перечислите достоинства и недостатки подхода к обучению персонала на рабочем месте.

7. Почему именно коучинг-подход позволяет эффективно организовать обучение персонала на рабочем месте?

8. Сравните парадигму принцип-центричного руководства с другими известными вам парадигмами управления.

9. Назовите области применения методологии онтосинтеза.

10. Как знание законов самоуправляемого личного развития и их применение позволят создать условия для обучения персонала в организации?

Практические задания

1. Разработайте диагностический инструментарий для изучения восприятия руководителями понятий осознанности и ответственности. Проведите исследование и обсудите результаты в малых группах.

2. Исследуйте свои привычки, используя модель С. Кови (см. приложение 21).

3. Выберите привычку из модели С. Кови, актуальную для вашей деятельности (учебной или профессиональной), и в течение трех недель работайте над формированием или развитием этой привычки.

4. Проведите опрос руководителей с целью изучения существу- ющих у них привычек управления. Разработайте диагностический инструмент (анкету). По результатам исследования сформулируйте рекомендации для руководителей.

5. Представьте себе, что вы руководитель успешной организации. Опишите один день из вашей жизни в роли руководителя.

6. Опишите рабочий день руководителя саморазвивающейся организации середины XXI века.

7. Подберите вдохновляющие истории, пользуясь прил. 18 и другими источниками, для актуализации у сотрудников потребности в повышении личной эффективности.

8. В малых группах разработайте программу исследования менеджмента организации и идеальную модель профессионального развития менеджмента организации в контексте разработанной исследовательской программы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Голви, У.Т. Работа как внутренняя игра: фокус, обучение, удовольствие и мобильность на рабочем месте / У. Тимоти Голви. – М. : Альпина Бизнес Букс, 2005.

2. Дудченко, В.С. Абсолютный консультант или секреты успешного консультирования / В.С. Дудченко. – М. : Кватро-Принт, 2004. – 240 с.

3. Кови, С.Р. Принцип-центричное руководство / С.Р. Кови ; пер. с англ. П.А. Самсонова. – Минск : Попурри, 2002. – 368 с.

4. Кови, С.Р. Семь навыков высокоэффективных людей: мощные инструменты развития личности / Стивен Р. Кови. – М. : Альпина Бизнес Букс, 2006. – 375 с.

5. Лусиани, Д. Сила селф-коучинга: пять шагов к самореализации и успеху : пер. с англ. / Джозеф Лусиани. – М. : София, 2006. – 288 с.

6. Озерникова, Т. Мотивационный менеджмент: сущность и принципы / Т. Озерникова // Служба кадров. – 2003 – № 2.

7. Парслоу, Э. Коучинг в обучении: практические методы и техники / Э. Парслоу, М. Рэй. – СПб., 2003.

8. Рогачев, С.А. Коучинг: возможности применения в бизнесе / С.А. Рогачев. – Ростов н/Д, 2003.

9. Савкин, А.Д. Коучинг по-русски: смелость желать / А.Д. Савкин, М.А. Данилова. – СПб. : Речь, 2003.

10. Словарь современного русского литературного языка. – М. : Русский язык, 1991.

11. Уитмор, Дж. Коучинг – новый стиль менеджмента и управления персоналом : практ. пособие : пер. с англ. / Дж. Уитмор. – М., 2001.