- •3.1Особливості сучасного уроку математики.
- •Основні напрями удосконалення математичної освіти у початкових класах.
- •Основні напрями удосконалення математичного мовлення учнів початкових класах.
- •Здоров'язберігаюча технологія навчання. Характеристика фізкультхвилинок на уроках математики.
- •Здоров'язберігаюча технологія навчання. Емоційна похила уроку математики та її забезпечення.
- •Технологія організації навчального співробітництва. Принципи педагогіки співробітництва та їх характеристика.
- •3.8 Технологія організації навчального співробітництва. Форми організації співробітництва на уроках математики та їх характеристика.
- •Технології взаємодії вчителя і учнів під час співробітництва на різних етапах уроку математики.
- •Технологія організації навчального співробітництва Характеристика інтерактивних прийомів організації навчання математики.
- •Технологія диференційованого навчання в процесі вивчення математики.
- •Технологія диференційованого навчання. Види диференційованих завдань з математики та їх характеристика.
- •Технологія навчального співробітництва Особливості організації групової навчальної діяльності під час вивчення математики.
- •Технологія диференційованого навчання. Особливості використання диференційованих навчальних завдань на різних етапах уроку математики.
- •Ігрова навчальна технологія під час вивчення математики
- •Ігрова навчальна технологія. Методика керівництва ігровою діяльністю учнів на уроках математики.
- •Ігрова навчальна технологія. Функції ігрової діяльності на уроках математики.
- •Ігрова навчальна технологія. Особливості використання дидактичних ігор на різних етапах уроку математики.
- •Технологія раннього навчання математики за методикою м.Зайцева.
- •Технологія змістовного узагальнення під час вивчення математики.
- •Особливості навчання математики за технологією «Росток».
- •Особливості технології л.Занкова в процесі вивчення математики.
- •Принципи розвивального навчання за л.Занковим.
- •Принцип навчання на високому рівні трудності
- •Принцип навчання швидким темпом
- •Принцип провідної ролі теоретичних знань
- •Технологія організації майстерень під час вивчення математики.
- •3.25Технологія формування критичного мислення під час вивчення математики.
- •3Доров'язберігаюча технологія навчально-виховного процесу під час вивчення математики.
Ігрова навчальна технологія. Методика керівництва ігровою діяльністю учнів на уроках математики.
Ігрова навчальна технологія – це системний спосіб організації навчання, спрямований на оптимізацію будови навчально-виховного процесу та реалізацію його завдань. Він заснований на діяльнісному підході, що забезпечує школяреві позицію суб’єкта власного учіння, інтенсифікацію навчально-пізнавальної діяльності, генералізацію знань і вмінь учнів з метою використання їх у нестандартних умовах.
Ігрові технології визначаються як «ігрова форма взаємодії педагога і дітей, що сприяє формуванню вмінь розв'язувати завдання на основі компетентного вибору альтернативних варіантів через реалізацію певного сюжету».
Мета ігрової технології: сформувати вміння організовувати навчальний процес шляхом залучення учня до ігрової діяльності (передовсім ігрове моделювання явищ, що вивчаються).
Мотиваційний компонент:
1. Прагнення зацікавлювати молодших школярів навчальним матеріалом, використовуваючи різні дидактичні ігри.
2. Усвідомлення необхідності і значущості ігрової діяльності учнів у навчальному процесі.
3. Спрямованість діяльності на створення ігрової атмосфери на уроці.
4. Прагнення давати змогу дитині самовиражатися у грі з метою розвитку творчих здібностей.
Змістовий компонент:
Знання про структурні складові дидактичної гри.
Значення різних функцій дидактичної гри у навчальному процесі.
Значення методики керівництва ігровою діяльністю учнів на уроці.
Процесуальний компонент:
Вміння надавати учням максимальну свободу інтелектуальної діяльності, що обмежується лише конкретними правилами гри.
Вміння організовувати процес навчання на уроці на основі доцільного поєднання ігрової і навчальної діяльності.
Вміння реалізовувати ігрову модель навчання (введення учнів у тему, ознайомлення з правилами гри, підготовка до проведення, реалізація ігрового задуму та обговорення результатів).
Організація діяльності: прес-конференція, педагогічний тренінг.
Очікувані результати:
Знати особливості організації ігрової діяльності учнів на уроці.
Вміти моделювати урок на основі організації ігрової діяльності учнів.
Використовувати ігрові технології з метою ефективного засвоєння учнями змісту освітньої галузі «Математика».
Володіти прийомами пізнавальної активізації учнів на уроці за допомогою дидактичних ігор.
Методика керівництва ігровою діяльністю на уроці
Обміркувати поетапний розподіл ігор та ігрових ситуацій в системі інших видів роботи на уроці
З’ясувати доцільність ігрової діяльності на різних типах уроків
Визначити навчальну, розвивальну й виховну мету уроку враховуючи використання ігор (логічні вправи)
Продумати використання ігрового обладнання
Урахування структурних складових дидактичної гри (Савченко дає дидактичне завдання, ігровий задум, ігровий початок, ігрові дії, правила, підсумок)