7. Багатоступінчастий та інваріантний характер підготовки соціальних працівників у Великій Британії

Основною метою яка ставиться для виховання соціального працівника це надати професійну підготовку, а також проводити практичні заняття. Працівники з соціальної роботи повинні вміти вирішувати проблеми та завдання, а також надавати рекомендації. 

Високий рівень якості підготовки сприяють і прикладні методи навчання.

Професійна адаптація спеціалістів до соціальної роботи проводиться у навчальних закладах, де здійснюється професійна підготовка працівників  Професійна орієнтація спрямована на ідеї вільного виховання працівників соціальної роботи. 

Формування професійної компетентності в майбутніх спеціалістів сприяє підвищенню компетенції працівників, а також підвищення кваліфікації та фізичних якостей. 

Підготовка фахівців соціальної сфери у Англії включає такі підходи: 

• вводиться весь комплекс програм по підготовці фахівців соціальної сфери; 

• вводиться ряд програм та ряд підручників, які були удостоєні різноманітних державних та недержавних відзнак і премій.

При підготовці соціальних працівників починають готувати до роботи в специфічних конкретних закладах. В кінці підготовки студентів соціальної роботи оцінюють, щоб переконатися, що вони мають знання, вміння, цінності і компетентність, які потрібні для того, щоб допомогти людям, які зазнають труднощів у вирішенні своїх життєвих проблем.

У Великобританії навчання у сфері соціальної роботи здійснюють 46 університетів і коледжів. Варто зауважити, що у цій країні не існує єдиної моделі підготовки фахівців соціальної сфери. У даний час програми підготовки передбачають чотирьохрічні курси на звання бакалавра, однорічну аспірантуру, дворічні курси для тих, що не закінчили повний курс університету. Випускники отримують кваліфікаційні дипломи і сертифікати.

В університетах Великобританії існують не тільки різні терміни навчання, але і різні навчальні програми, умови для вступу і документи про закінчення (диплом чи сертифікат про закінчення навчання). Для того щоб отримати диплом бакалавра, студенти навчаються 3-4 роки. Іншими словами, університети та інші навчальні заклади мають чітко виражену автономію в організації навчання соціальних працівників. Однак відносна уніфікація навчальних програм забезпечується Центральною Радою з навчання у галузі соціальної роботи, яка була створена за рішенням парламенту і фінансується із держбюджету. Рада складається із представників систем освіти, зайнятості, професійних груп та асоціацій.

Таким чином, в англійській системі підготовки соціальних працівників серйозна увага приділяється формуванню професійної етики, розробці і втіленню технології особистісного і професійного розвитку студентів, технології оцінки і самооцінки рівня розвитку, що представляє для нашої країни значний інтерес. У англійській системі передбачається, що процес формування майбутнього соціального працівника є динамічним і він здійснюється за умови оптимального поєднання теоретичної і практичної підготовки. Процес навчання трактується як динамічне явище, що має гнучкі програми і може змінюватися при його аналізі і критичній оцінці.