14. Документы, регламентирующие процесс физического воспитания в школе. Ха­рактеристика программ физического воспитания

Основными документами планирования в физическом воспитании являются:

• учебный план;

• учебная программа;

• план-график учебного процесса;

• рабочий (тематичес­кий) план;

• расписание занятий;

• планы-конспекты занятий.

Все документы планирования логически и содержательно связаны между собой. Каж­дый последующий документ более частного характера разрабатывается в соответствии с предшествующим. Вместе с тем каждый документ имеет свое назначение в систе­ме пла­нирования, выполняет определенную функцию.

По своему функциональному назначению все документы пла­нирования делятся на три типа.

1. Документы, определяющие основную направленность и содержание учебного процесса в общеобразовательных школах, кол­леджах профессионального образования, средних и высших спе­циальных учебных заведениях. К ним относятся учебный план и учебная программа. Эти документы являются государственными и обязательными для вы­полнения.

2. Документы, определяющие порядок организации процесса физического воспитания (план-график учебного процесса и расписание занятий).

3. Документы методического характера, в которых преимуще­ственно отражена методика физического воспитания (рабочий план и план-конспект занятия).

Учебный план представляет собой основной (исходный) доку­мент, на основе которого осуществляется вся многогранная работа по физическому воспитанию в государственных учебных заведениях всех уровней.

Учебная программа – это документ планирования учебной ра­боты, в котором опреде­ляются: а) целевые установки и общие задачи педагогического процесса: в общеобразова­тельной школе – курса физического воспитания, в ДЮСШ – спортивной трени­ровки по избранному виду спорта; б) объем знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть занимающиеся в планируе­мый срок занятий, и перечень основных физических упражне­ний и других средств, обеспечивающих решение поставленных задач; в) уровень теорети­ческой, общефизической и спортивной подго­товленности, выраженный в зачетных требо­ваниях и учебных нор­мативах (тестовых показателях), который должны достигнуть зани­мающиеся на каждом году и по окончании обучения в образова­тельном учреждении.

План-график учебного процесса определяет наиболее целесообразную последователь­ность прохождения материала теоретического и практического разделов учебной програм­мы по месяцам и неде­лям на протяжении одного года (учебного – в общеобразователь­ной школе и годичного цикла спортивной тренировки в ДЮСШ).

Рабочий (тематический) план составляется на основе учебной программы и годового плана-графика прохождения программного материала и представляет собой последова­тельное изложение содержания каждого урока учебной четверти (семестра)

Расписание занятий должно быть по возможности постоянным, стабильным и преду­сматривать примерно равные промежутки вре­мени между занятиями по физическому вос­питанию.

План-конспект урока (занятия) разрабатывается на каждое конк­ретное занятие на основе рабочего плана и представляет собой полный детализированный сценарий пред­стоящего урока.

Характеристика современных программ по физическому воспитанию в общеоб­разовательных школах

Комплексная программа по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов (авто­ры программы В.И. Лях, А.А. Зданевич, 2004 г.)

Состоит из объяснительной записки, где раскрываются цели и задачи программы; со­держание программного материала уроков, состоящего из двух основных частей: базовой и дифференцированной (вариативной). Освоение базовых основ физической культуры необходимо и обязательно для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика.

Видами физкультурной деятельности, входящими в базовый компонент являются: легкая атлетика, спортивные игры (баскетбол, волейбол), гимнастика, основы теории фи­зической культуры; в вариативный – плавание, лыжная подготовка, атлетическая гимна­стика, аэробика (шейпинг), футбол, региональные и национальные виды спорта.

Дифференцированная (вариативная) часть физической культуры обусловлена необ­ходимостью учета индивидуальных особенностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.

Настоящая комплексная программа включает в себя содержание основных форм фи­зической культуры, составляющих целостную систему физического воспитания в общеоб­разовательной школе. В состав комплексной программы входят три основных раздела: физическое воспитание для учащихся начальной школы (1-4 классы), средней школы (5-9 классы) и старшей школы (10-11 классы), каждый из которых состоит из четырех взаимо­связанных частей:

• уроки физической культуры: (цели и задачи для каждой возрастной группы; организа­ционно-методические указания по проведению уроков; примерное распределение учебного времени на различные виды программного материала при двух (трех) разо­вых занятиях в неделю (сетка часов); базовая и вариативная часть содержания про­граммного материала;

• физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня: (цели и задачи, организационно-методические указания физкультурно-оздоровитель­ных мероприятий: гимнастика до учебных занятий, физкультурные минутки, физиче­ские упражнения на переменах, физкультурные занятия в группах продленного дня);

• внеклассная работа: кружки физической культуры, спортивные секции;

• физкультурно-массовые и спортивные мероприятия: содержание общешкольных физ­культурно-массовых и спортивных мероприятий − дней здоровья и спорта, внутри­школьных соревнований, туристических походов и слетов, физкультурных праздни­ков;

Для учащихся 1-9 классов программный материал предусматривается единый для мальчиков и девочек, в 10-11 классах он разделён для юношей и девушек.

В каждом разделе определены показатели физической культуры учащихся, оканчиваю­щих начальную, среднюю и основную школу, где четко показано, что должны знать и о чем иметь представление, уметь и показывать (демонстрировать) выпускники в соответствии с государственным стандартом общешкольного образования.

И заключительная часть − это приложения, где указаны примерный режим двигатель­ной активности учащихся и таблица тестовых упражнений для определения уровня физи­ческой подготовленности учащихся разного возраста (тесты − 6 упражнений: бег 30 м, прыжок в длину с места, челночный бег 3 по 10 м, подтягивания, бег 6 мин., наклон вперед в и.п. стоя).

Программа для общеобразовательных учреждений по физической культуре учащих­ся 1-11 классов

Весь программный материал делится на три основных раздела: начальное общее об­разование (1-4 классы), основное общее образование (5-9 классы), среднее (полное) общее образование (10-11 классы).

В каждом разделе выделяется три части:

− обязательный минимум содержания;

− программа (отражает цели и задачи обучения по физической культуре, основные направления педагогического процесса по формированию физической культуры личности: теоретической, практической и физической подготовке школьников);

− требования к уровню подготовки обучающихся.

В заключении предлагаются методические рекомендации по основам планирования учебного материала: план распределения учебного материала по годам обучения, на учеб­ный год, рабочий план на четверть, план-конспект урока.

Авторы программы: А. П. Матвеев, Т.В. Петрова, 2004 г.

Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол)

Материал программа излагается в четырех разделах: основы знаний, общая физиче­ская подготовка, специальная подготовка и примерные показатели двигательной подго­товленности.

В разделе «Основы знаний» представлен материал, способствующий расширению знаний учащихся о собственном организме, о гигиенических требованиях, об избранном виде спорта, о возможностях человека, его культуре и ценностных ориентациях.

В разделе «Общая физическая подготовка» даны упражнения, строевые команды и другие необходимые двигательные действия, которые способствуют формированию об­щей культуры движений, развивают определенные двигательные качества.

В разделе «Специальная подготовка» представлен материал по баскетболу, способ­ствующий обучению школьников техническим и тактическим приемам.

В разделе «Примерные показатели двигательной подготовленности» приведены упражнения и тесты, помогающие следить за уровнем подготовленности учащихся.

Автор программы Е.Н. Литвинов, М.Я. Виленский, Б.И. Туркунов, 1996 г.

Программа «Физическое воспитание учащихся 1 − 11 классов с направленным раз­витием двигательных способностей»

Суть данной программы состоит в разностороннем развитии двигательных (коорди­национных и кондиционных) способностей учащихся.

Это нашло отражение в распределении времени на развитие двигательных способно­стей учащихся 1 − 11 классов и изложении программного материала.

Как считают авторы, данная программа особенно будет полезна в тех случаях, когда перед учителем остро стоит задача существенно повысить двигательную (физическую) подготовленность учащихся. Дополнительно следует отметить, что программа включает в себя содержание только урочных форм занятий по физической культуре.

Для достижения оптимальной общей и моторной плотности урока рекомендуется ис­пользовать нестандартное оборудование, технические средства обучения, доступные тре­нажеры. При оценке результатов учеников предлагается в большей мере ориентироваться на индивидуальные темпы развития их двигательных способностей, а не на выполнение усредненных учебных нормативов.

Авторы программы: В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, 1993.

Примерная программа для общеобразовательных учреждений с углубленным изуче­нием предмета «Физическая культура»

Примерная образовательная программа для учащихся 10-11 классов предназначена для использования в общеобразовательных учреждениях, избравших углубленное изуче­ние предмета физическая культура. Усвоение программы позволяет учащимся получить образование на основе материала повышенного уровня сложности; формирует системный подход к овладению знаниями; способствует осознанному выбору профиля дальнейшего образования; создает оптимальные условия для получения среднего общего образования учащимися, занимающимися спортом.

В изучении программы повышенного уровня сложности выделяются два этапа, отве­чающие возрастным возможностям и потребностям школьников и различающие по целям.

На первом этапе ученики осознают степень своего интереса к физической культуре и оценивают возможность дальнейшего овладения содержанием программы. Изучение про­граммы на втором этапе предполагает наличие у учащихся устойчивою интереса к вы­бранному предмету и намерение после окончания школы продолжить образование в обла­сти физической культуры и спорта.

Программа углубленного изучения предмета «Физическая культура» включает три раздела: содержание обучения, тематическое планирование учебного материала, мини­мальные требования к оснащенности учебного процесса.

Авторы программы: под редакцией А.Т. Паршикова, 2000.

Региональная «Программа по физической культуре для учащихся 1-11 классов об­щеобразовательной школы. Антистрессовая пластическая гимнастика (АПГ)»

Данная программа определяет содержание и методику проведения уроков физиче­ской культуры с использование антистрессовой пластической гимнастики.

Первая часть программы представляет материал для 1-4 классов. В ней предусмотре­но: распределение часов по различным видам учебного материала; материал по внекласс­ной спортивно-оздоровительной работе и содержание мероприятий в режиме дня.

Программой предусмотрен особый подход в оценке развития физических качеств младших школьников. Он осуществляется по величине сдвигов (по улучшению) от перво­начального показанного результата, что позволяет дифференцированно подходить к уча­щимся.

Далее представлен материал по отдельным видам физических упражнений от 5 до 11 классов. Перед практическим материалом по каждому виду физических упражнений даны объяснительные записки и для всех классов указан перечень тем по основам знаний с уче­том специфики данного вида.

В АПГ предполагается целостный подход к критерию проблемы нравственного и фи­зического здоровья, который связывает в единое целое задачи нравственного воспитания с совершенствованием психического и физического здоровья.

Программа состоит из четырех разделов:

В разделе «Основы знаний» представлен материал, способствующий расширению знаний занимающихся: о физической культуре, как неотъемлемой части общей культуры, о организме человека, о гигиенических требованиях и т.д.

В разделе «Элементы АПГ» представлен материал по пластической гимнастике. Основной частью АПГ является вводная часть, суставной массаж, бег. В разделе представ­лена дозировка времени на содержание урока.

В разделе «Двигательные умения и навыки» указаны физические упражнения.

В разделе «Игры» указаны основные технические элементы, которые необходимо изучить в процессе подвижных и спортивных игр.

Авторы программы: А.В. Попков, Е.Н. Литвинов, 1996 г.

Программа занятий по физическому воспитанию школьников отнесенных к специ­альной медицинской группе (методические рекомендации)

Данная программа состоит из трех основных частей: примерная программа по физи­ческой культуре для учащихся специальной медицинской группы: 1-4 классы, 5-9 классы и 10-11 классы.

Каждая из частей состоит из: пояснительной записки, цели и задач физического вос­питания, методических рекомендаций, содержания программы и требований к качеству освоения программного материала.

Программа по физической культуре для специальной медицинской группы включает общеразвивающие, корригирующие и дыхательные упражнения, подвижные игры, эле­менты спортивных игр, легкую атлетику, лыжную подготовку, плавание и предусматрива­ет освоение основных двигательных умений и навыков.

Нормативные требования основных программ по физическому воспитанию для уча­щихся, зачисленных в специальные группы, исключаются. Оценка успеваемости склады­вается из оценки качества выполнения упражнений, умения сочетать движения с рацио­нальным дыханием и освоением простейших элементов программного материала, а приле­жания и посещаемости.

Авторы программы: А.П. Матвеев, Т.В. Петрова, Л.В. Каверкина, 2004 г.

Программа по физической культуре для учащихся 1-11 классов малокомплектных сельских школ

Данная программа предназначена для малочисленных сельских школ и предусматри­вает объединение на одном уроке учащихся смежных классов (1-2; 3-4; 5-6; 7-8; 10-11 классов).

Программа включает в себя содержание учебной работы, методические и организа­ционные рекомендации, дополнительный материал по выбору, таблицы и требования по определению физической подготовки учащихся.

На основании программы учитель составляет графическое планирование и рабочие планы уроков, где отражает задачи, содержание, средства, организационно-методические моменты работы с учетом проведения уроков с разновозрастным составом учеников.

Авторы программы: И.М.Бутин, С.М.Масленников, Т.Н. Леонтьева, 1997 г.