- •Введение
- •Общие положения
- •Положение об организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в Туймазинском педагогическом колледже
- •I.Общие положения
- •II. Организация разработки тематики и выполнения выпускных квалификационных работ
- •III. Требования к выпускной квалификационной работе
- •IV. Рецензирование выпускных квалификационных работ
- •V. Защита выпускных квалификационных работ
- •Организация разработки тематики и выполнения выпускных квалификационных работ
- •Процесс подготовки выпускной квалификационной работы
- •Алгоритм работы над научно-исследовательской темой
- •Методы исследования и их выбор
- •Структура опытно-экспериментальной работы
- •Критерии оценки выпускной квалификационной работы:
- •Оформление страницы текста
- •Образец оформления титульного листа вкр
- •Выпускная квалификационная работа
- •Образец оглавления
- •Структура введения
- •О 10 мм бразец введения Введение
- •Образец заключения з 10 мм аключение
- •Образец выступления на защите вкр
- •Образцы написания темы исследования, объекта и предмета исследования
- •Образцы постановки гипотезы исследования
- •Образцы написания методов исследования
- •Правила цитирования и оформления ссылок
- •Типовой план для написания рецензии
- •Тематика вкр по психологии
- •Тема 1. Акцентуация характера у подростков и формы её проявления
- •Тема 2. Особые формы проявления характера
- •Тема 3. Целеполагающая деятельность
- •Тема 4. Психологические механизмы, технологии и методы целеполагающей деятельности
- •Тема 5. Связь целеполагающей деятельности с другими психическими факторами.
- •Тема 6. Человек как предмет психологического изучения
- •Тема 7. Социальная сущность становления человека
- •Тема 8. Особые психологические условия развития человека
- •Тема 9. Человеческие чувствования и их функции.
- •Тема 10. Эмоции и их роль в интеллектуальной деятельности учащихся
- •Тема 11. Этнопсихология народов и наций
- •Тема 12. Эмпатия как нравственное качество
- •Тема 13. Психология юношеского возраста
- •Тема 14. Психология юмора, его эффект в общении
- •Тема 15. Инновационно-творческая деятельность учителя
- •Тема 21. Формирование волевых свойств личности в семье
- •Литература
- •Оглавление
Правила цитирования и оформления ссылок
Цитата – выписка из литературного источника, дословно воспроизводящая часть текста.
При цитировании необходимо соблюдать правила записи прямой речи: брать цитируемый текст в кавычки, не допускать пропуски, изменения в тексте, правильно употреблять прописные и строчные буквы.
Например:
По словам Л.С. Выготского: «Мы здесь имеем как бы игру, но она для самого ребенка еще не осознана, объективно это уже игра, но она еще не стала игрой для ребенка» [5, 349].
Знаки: 5 – порядковый номер первоисточника, из которого взята цитата, в библиографии: 349 – номер страницы, с которой списана цитата.
Ссылка – передача мыслей автора в свободно сконструированной форме.
Оформление затекстовой ссылки выполняется без кавычек, но обязательно указывается автор мысли. После фразы в скобках дается № источника в алфавитном списке литературы, расположенном в конце работы данного автора с указаниями использованных страниц. Например: [7, 10-12].
Типовой план для написания рецензии
Предмет анализа. (В работе автора... В рецензируемой работе... В предмете анализа...)
Актуальность темы. (Работа посвящена актуальной теме..., Актуальность темы обусловлена..., Актуальность темы не требует дополнительных доказательств (не вызывает сомнений, вполне очевидна...).
Формулировка основного тезиса. (Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных (заметных, ощутимых) результатов, является ..., В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос...).
Краткое содержание работы.
Общая оценка. (Оценивая работу в целом..., Суммируя результаты отдельных глав..., Таким образом, рассматриваемая работа..., Автор проявил умение разбираться в ..., систематизировал материал и обобщил его..., Безусловной заслугой автора является новый методический подход (предложенная классификация, некоторые уточнения существующих понятий...), Автор, безусловно, углубляет наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты..., Работа, бесспорно, открывает...).
Недостатки, недочеты. (Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том, ..., К недостаткам (недочетам) работы следует отнести допущенные длинноты в изложении (недостаточную ясность при изложении...), Работа построена нерационально, следовало бы сократить ... (снабдить рекомендациями...), Существенным недостатком работы является..., Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечные результаты работы..., Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их, скорее, можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора..., Упомянутые недостатки связаны не столько с ..., сколько с ...).
Выводы. (Представляется, что в целом статья... имеет важное значение..., Работа может быть оценена положительно, а ее автор заслуживает искомой степени..., Работа заслуживает высокой (положительной, позитивной, отличной) оценки, а ее автор, несомненно достоин искомой степени..., Работа удовлетворяет всем требованиям..., а ее автор, безусловно, имеет (определенное, законное, заслуженное, безусловное, абсолютное) право....