Соотношение обучения и развития:

Учение

Обучение

Науче́ние

1.одна из сторон процесса обучения - деятельность ученика в овладении знаниями и навыками;

2.процесс приобретения и закрепления (или изменения наличных) способов деятельности индивида (Психологический словарь).

1.процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду (БСЭ);

2.система организации способов передачи индивиду общественно-исторического опыта, выработанного в процессе социальной практики: знаний, умений, способностей, видов и способов деятельности в нормативных для конкретно-исторических условий показателях

1.приобретение знаний, умений и навыков.

2.формирование у индивида опыта поведения: привыкания, различных рефлексов, реакций и навыков (пс. словарь).

3.процесс и результат приобретения индивидуального опыта

4.устойчивое изменение деятельности и знаний за счет предшествующей деятельности, не сводим к врожденным физиологическим механизмам.

Подход

Сторонники

Суть

Обучение

Развитие

Обучение = развитие

Джемс, Торндайк, Уотсон. Коффка

Обучение и развитие совпадают друг с другом во всех своих точках, как две равные геометрические фигуры при наложении

образование условных рефлексов

воспитание условных рефлексов, т.е.обучение и есть развитие

Обучение – внешнее условия развития (в хвосте развития)

Пиаже

«Мышление ребенка с необходимостью проходит через известные фазы и стадии, независимо от того, обучается ребенок или нет»

Циклы развития всегда предшествуют циклам обучения. Обучение плетется в хвосте развития, развитие всегда идет впереди обучения.

установление меры развития у ребенка тех функций, способов деятельности, умственных способностей, которые необходимы для усвоения областей знания и приобретения определенных навыков.

Задача педагога заключается в том, чтобы установить, насколько функция созрела для того, чтобы обучение стало возможным.

созревание определенных законченных циклов, определенных функций

Обучение стимулирует развитие

Коффка

Процесс созревания подготавливает и делает возможным процесс обучения. Процесс обучения как бы стимулирует и продвигает вперед процесс созревания.

Процесс развития, вызванный обучением.

Обучение не только процесс приобретения привычек и навыков. Обучение – процесс, который стимулирует и подготавливает процесс развития.

Развитие слагается из созревания и обучения, которые участвуют в формировании новых психических структур. Коффка недооценивал роль социальных факторов, отдавая внутренним причинам изначальную значимость и приоритет.

В результате развитие расщепляется на два разнородных и друг от друга независимых процесса, которые в лучшем случае лишь внешне взаимодействуют: развитие – созревание и развитие – обучение

Обучение и развитие в единстве

Выготский

То обучение является хорошим, которое забегает вперед развития.

Всякое обучение является источником развития, вызывающим к жизни ряд таких процессов, которые без него вообще возникнуть не могут.

Обучение должно ориентироваться на ЗБР. То, что ребенок сегодня делает с помощью взрослого, завтра он сумеет сделать самостоятельно. ЗБР – определить завтрашний день ребенка, динамическое состояние его развития, учитывающее не только уже достигнутое, но и находящееся в процессе созревания.

внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека.

Развитие – созревание