§6. Благотворное влияние Тургенева на Мопассана

Итак, при создании рассказа «Мадмуазель Кокотка» Мопассан заимствовал ряд ситуаций и мотивов из «Муму» Тургенева. Однако в своём рассказе французский писатель изображает редкое, случайное, даже патологическое. Несмотря на отдельные удачные сцены, в нём рисуются герои без обычной для лучших рассказов Мопассана типизации и индивидуализации. Поведение главного героя, его поступки и некоторые слова оказываются иногда неоправданными и потому неожиданными. Рассказ в целом не наполнен значительным социальным содержанием. И потому сближение его с тургеневским рассказом мало обоснованно.

Рассмотренный конкретный случай подтверждает вывод, который можно сделать, изучая проблему литературных влияний и заимствований. Когда какой-либо писатель находится под влиянием другого и следует в значительной мере за литературно-эстетическими, философскими, общественно-политическими взглядами своего учителя, находя подтверждение им в самой действительности, когда он при создании своих произведений идёт от жизни, тогда такой писатель не будет эпигоном. Он напишет оригинальные произведения, не повторит, не скопирует произведений писателя-учителя, а будет пользоваться только методом его работы, точкой зрения на задачи искусства, на окружающую действительность.

Таким писателем – учеником Флобера и в то же время Тургенева – был Мопассан, когда он создавал свои лучшие произведения, в том числе романы «Жизнь», «Милый друг», «Монт-Ориоль».

Когда же писатель-ученик подражает писателю-учителю, из его произведений, а не из самой жизни, заимствует различные ситуации и мотивы, когда он не наполняет их новым содержанием, соответствующим той действительности, в которой он живёт, тогда такой писатель-ученик создаёт произведения слабые, не оригинальные. Ученичество такого писателя будет носить формальный характер. Оно не может дать основания для серьёзного сближения произведений писателя-ученика с произведениями писателя-учителя.

Благотворное влияние Тургенева на Мопассана, глубоко идейное, а не формальное ученичество французского писателя, которое, однако, не мешало ему быть оригинальным художником слова, может быть обнаружено только при тщательном изучении и сравнении всего творчества писателей, их социально-политических, философских, особенно литературно-эстетических взглядов. Но это не является задачей моего исследования.

Заключение

Конечно, благотворное влияние Тургенева на Мопассана, глубоко идейное, а не формальное ученичество французского писателя, которое, однако, не мешало ему быть оригинальным художником слова, может быть обнаружено только при тщательном изучении и сравнении всего творчества писателей, их социально-политических, философских, особенно литературно-эстетических взглядов. Но это не является целью моего исследования

Мы проследили в произведениях творческую связь писателей и пришли к следующим выводам:

O Рассказ Мопассана в целом не наполнен значительным содержанием, и потому сближение его с тургеневским рассказом мало обоснованно;

O Когда какой-либо писатель находится под влиянием другого и следует в значительной мере за литературно-эстетическими, философскими, общественно-политическими взглядами своего учителя, находя подтверждение им в самой действительности, когда он при создании своих произведений идёт от жизни, тогда такой писатель напишет оригинальные произведения, не повторит, не скопирует произведений писателя-учителя, а будет пользоваться только методом его работы, точкой зрения на задачи искусства, на окружающую действительность. Таким писателем был Мопассан.

Целью моей работы было выявление сходств и различий, обусловленных особенностями поэтики произведений. В результате исследования полагаю, что цель была достигнута.

Теоретическая и практическая значимость работы видится нам в том, что результаты наблюдения могут быть использованы на уроках литературы.

Список литературы

1. Ю.Данилин. Мопассан. М., ГИХЛ, 1951.

2. Н.Н.Куроедова. И.С.Тургенев и Ги де Мопассан. Уч. зап. Кустанайского пед. ин-та, т.4, Кустанай, 1959.

3. Я.Самочатова. Из опыта постановки специального курса по творчеству И.С.Тургенева в педагогическом институте. «Брянский рабочий», 1961.

4. С.Антонов. Письма о рассказе. М., 1964.

5. М.М.Клочихина. Особенности метода типизации И.С.Тургенева в повести «Муму». Уч. зап. Владимирского пед. ин-та, Владимир 1966.

6. А.Виаль. Мопассан – наследник Бальзака, Тургенева и др. «Эроп», сентябрь, 1963.

7. Ги де Мопассан. Полн. собр. соч. Т. 4 ГИХЛ, М., 1939.

8. Ю.Г.Оксман. И.С.Тургенев. Исследования и материалы. Вып. 1, Одесса, 1921.

9. Тургенев и круг «Современника». М.-Лю, 1930.

10. Е.Добин. Жизненный материал и художественный сюжет. Л., 1956.

11. В.В.Голубков. «Муму» И.С,Тургенева. «Литература в школе», 1959, №6.