Критерии выбора методов обучения

Критерии выбора методов

Соответствие дидактическим принципам

Соответствие целям и задачам обучения, развития, воспитания

Соответствие специфике содержания обучения

Соответствие форме организации учебного процесса

Учет логики процесса учебного познания

Разнообразие

Учет реальных учебных возможностей учащихся

Учет собственного педагогического мастерства

Эффективность выбора методов обучения

Задания

1. Дайте характеристику методов: теоретического обучения: объяснения нового материала, рассказа, беседы, демонстрации, лабораторной работы, деловой игры, решения задач, работы с учебником, наблюдения.

2. Дайте характеристику методов: производственного обучения: объяснения приемов работы, показа, упражнения, практической работы.

Результаты оформите в виде табл. 3.

Таблица 3

Характеристика методов обучения

Наименование метода	Группа методов	Основные признаки метода	Условия применения

3. Заполните табл. 4. Для этого

– выберите предмет из любого цикла профессиональной подготовки по рабочей профессии;

– подберите соответствующие методам преподавания, указанным в таблице, возможные виды деятельности учащихся на уроке.

Таблица 4

Методы преподавания и учения на занятии теоретического обучения по предмету __________________________

Методы преподавания	Виды деятельности учащихся (методы учения)
1.Рассказ. 2.Беседа. 3. Объяснение репродуктивного характера. 4.Объяснение с использованием проблемных ситуаций. 5. Демонстрация наглядного пособия. 6.Решение задач. 7.Постановка эксперимента. 8.Письменное инструктирование.

Сконструируйте систему методов профессионального обучения для формирования у учащихся:

– научных понятий;

– умений применять полученные знания на практике;

– производственных умений и навыков;

– технического мышления;

– исследовательских умений

Список литературы¹:

[1], [4], [7], [10], [15].

¹Список литературы по курсу приведен в конце пособия.

Практическая работа 2

Планирование системы уроков теоретического обучения

Ц е л ь: научиться составлять перспективно-тематический план по предмету теоретического обучения в учреждениях начального профессионального образования.

Теоретические сведения

На этапе перспективной подготовки к занятиям по какому-либо предмету преподаватель предварительно продумывает организацию и основные вопросы методики изучения учеб- ного материала каждой темы учебной программы. С этой целью разрабатываются перспективно-тематические планы (ПТП).

ПТП представляет собой систему уроков по теме, которая обеспечивает развитие процесса обучения в пределах темы, рациональное соче­тание учебно-познавательной деятельности учащихся по восприятию учебного материала, его осмыслива­нию, закреплению, применению, обобщению и систематизации. Элементами указанной педагогической системы являются отдельные взаимосвязанные между собой уроки. Системообразующим фактором ПТП выступает цель педагогического процесса - усвоение учебного материала темы. Управление педагогическим процессом осуществляется педагогом, средствами обучения.

Обязательной формы перспективно-тематического планирования нет. В табл. 5 приведена примерная форма ПТП по специальным и общетехническим предметам.

Таблица 5