Глава III. Организация и проведение занятий по проектированию общественных интерьеров для студентов средних специальных учебных заведений.

3.1 Организация помещения для проведения занятий

Помещение для проведения занятий по проектированию общественных интерьеров, как и многие другие, должно представлять из себя просторную аудиторию с хорошим освещением и вентиляцией.

В этой аудитории необходимы парты и стулья для ведения и записи лекций, нужна доска, на которой преподаватель проводил бы необходимые записи и чертежи, а так же вывешивал наглядные пособия по актуальной теме.

Помимо этого в такой аудитории желательно расположить плакаты и стенды с информацией, которая бы ярко и доступно излагала принципы проектирования интерьеров с примерами и обозначениями. Наличие таких стендов помогает как преподавателю, при проведении лекций или объяснения чего либо на практическом занятии, так и студенту, который лишь взглянув на нужный стенд, не будет задавать лишних вопросов преподавателю а сам поймет то, что хотел узнать или подзабыл.

В аудитории также желательно расположить шкафы или полки, на которых располагались бы в свободном доступе раздаточные материалы, примеры работ, схемы, чертежи и макеты, желательно работы студентов и выпускников. В любой момент преподаватель может взять такой макет или чертеж и на его примере объяснить какой-либо сложный аспект проектирования.

Не помешало бы так же в таких аудиториях располагать полки или шкафы с инструментами, необходимыми для проведения практических занятий, такие как линейки, резаки, бумага, клей. Разумеется, все эти вещи каждый студент должен носить с собой на каждое занятие, но бывают всевозможные случаи и желательно чтобы была такая страховка.

3.2 Проведение лекций

Проведение всяких занятий делится на теоретическую и практическую части. Теоретическая часть включает в себя проведение лекций, выступлений, презентаций, использование мультимедийных возможностей, таких как видеоуроки с использованием проектора и многое другое.

Чтение лекций проводится в соответствии с календарным планом преподавания дисциплины, подписанным преподавателем и утвержденным заведующим отделением. Обычно в календарном плане лекции ставятся до начала практических занятий, но иногда и перемежаются с практическими занятиями для лучшего усвоения материала. Лекции должны давать основные понятия по преподаваемому предмету и показывать, в каком направлении следует изучать его подробнее. Как правило в практическом занятии, следующим за лекцией, глубже рассматривается тематика проведенной лекции, даются именно те задания, которые поспособствуют закреплению информации.

Высокий научный уровень – непременный атрибут лекций, ведь это не просто информация, а информация, подаваемая в определенной логической последовательности, охватывающая основные вопросы данной темы. Она не должна быть загромождена излишними деталями, и давать теоретическое осмысливание вопросов практики и экспериментальных данных, освещать проблемные и дискуссионные вопросы в данной области науки.

Лекция должна быть доходчивой по форме. Формулирование целей в начале каждой лекции – обязательный атрибут рассказчика и далее необходимо обосновать необходимость изучения каждой задачи или проблемы, выделить наиболее важный и трудноусваиваемый материал, обосновать ограничения и допущения, делаемых при выводах. Темп лекции должен быть оптимальным, позволяющим студентам вести конспект, необходимо подстраиваться под аудиторию – бывает что некоторые группы пишут лекции быстрее или наоборот. Важно соответствовать нормам литературного языка, но и не сильно прибегать к терминологии, которая пока незнакома студентам, хотя разнообразить лекцию парочкой новых терминов с акцентированием на них внимания – хороший педагогический метод. Сама речь должна быть эмоциональной и выразительной, но не переходящей грани разумного. Нужна хорошая дикция. Непонятные, сложные или длинные слова лучше продублировать на доске.

Особый характер должна иметь вводная и заключительная лекции (или части лекций). Во вводной лекции объясняются цели, значения, методологические и методические аспекты курса, даются рекомендации по работе над курсом, освещается роль и характер практических и лабораторных занятий, излагается методика проверки знаний, суть всех контрольных мероприятий, их система. В заключительной лекции дается ретроспективный обзор материала, советы по подготовке к экзаменам и зачетам с учетом особенностей отдельных разделов курса и т. п.

На лекции должны использоваться необходимые наглядные пособия и технические средства, в том числе вычислительная техника и мультимедийные средства. Целесообразно справочный материал, сложные чертежи и т. п. передавать студентам как раздаточный материал.

Перед тем как прочесть лекцию, преподаватель составляет план-конспект каждой лекции. В план-конспекте должны быть отражены основные моменты излагаемого материала, цели и задачи урока. Кроме того, лектор должен периодически просматривать записи студентов с целью улучшения методических вопросов преподавания. С этой же целью он в устной или письменной форме должен получать сведения от студентов о темпе чтения лекций, ее доходчивости, эффективности технических средств и т. п.