Модуль і. Етнопсихологія як наука Предмет і міждисциплінарні зв’язки етнопсихології

Етнопсихологія

Зміст

1. Об’єкт

а) етнокультурні особливості психічного складу і поведінки людей, що визначається їх національною належністю або етнічною спільністю, а також традиціями, що сформувалися історично;

2. Предмет

б) етнічні спільноти, під якими розуміють стійку спільноту людей, що сформувалася історично, об’єднану спільним ареалом проживання і якій властиві відносно стабільні особливості мови, культури і психіки, а також усвідомлення своєї єдності й відмінності від інших подібних утворень.

Напрям

Основні теми досліджень

1. Крос-культурна психологія

а) дослідження спрямовані на виявлення контекстуальної природи психічних процесів; цікавить не психічна єдність людського роду, а етнічні відмінності в думці, суб’єктивності емоціях;

2. Психологічна антропологія

б) дослідження поведінки, яка відповідає соціокультурним фактам локальног суспільства людей; надмірне акцентування відмінностей у поведінці, які виявляються у різних культурах;

3. Культурна психологія

в) не є темоспецифічною, оскільки дослідження охоплює широке коло феноменів, пов’язаних з людською поведінкою – від психічних пізнавальних процесів до мови, від виховання дітей до психопатології;

4. Індигенна психологія

г) дослідження особливостей формування національного характеру; проблема розуміння і співвідношення норми і патології в різних культурах; аналіз значення різного досвіду дитинства для формування особистості.

Напрям

Мета і завдання

1. Крос-культурна психологія

а) розуміння того, як взаємодіють психіка і культура у конкретному контексті; прагнення уникати прямих протиставлень культур, допускаючи їх лише як виняток в опосередкованій формі;

2. Психологічна антропологія

б) створення багатокультурної психології, що містить унікальні психології великої кількості культур по всьому світі, які можуть і не асимілюватись єдиною психологією;

3. Культурна психологія

в) створення всеосяжної універсальної психології; зіставлення двох або кількох культур з метою пояснення між культурних відмінностей або між культурної подібності;

4. Індигенна психологія

г) опис універсальних принципів, не припускаючи ігнорувавання психологічних універсалій; зрозуміти систему тих, хто вивчається та викласти свої спостереження в концептуальних рамках об’єкта вивчення.

Наука

Зміст

1. Етнічна психологія

а) наука, яка вивчає соціологічні і культурні закономірності прояву індивідуальної і суспільної свідомості людей;

2. Етнологія

б) наука, яка вивчає соціальні явища, які відбуваються в різних етнічних спільнотах;

3. Етносоціологія

в) наука, яка вивчає закономірності розвитку і прояву національно-психологічних особливостей людей як представників конкретних історичних спільностей, що відрізняють їх один від одного.

Наука

Зміст

1. Етнокультурологія

а) наука, яка розглядає в якості головного чинника формування психіки етносу вплив мови та мислення, які накопичують та відображають його історичний досвід;

2. Етнопедагогіка

б) наука, яка вивчає вплив національної психології на навчання та виховання представників різних етнічних спільностей;

3. Етнопсихолінгвістика

в) наука, яка вважає вплив культурного середовища визначальним чинником етнопсихологічних характеристик.

Принципи

Зміст

1. Виховання в умовах специфічного життя і праці у відповідності з національним ідеалом

а) виховання повинне орієнтуватися на такі педагогічні заходи, які б були зрозумілі представникам даної національної спільності, відповідали її історично складеним традиціям та враховували вплив національно-психологічних особливостей людей;

2. Єдності національної свідомості і національної своєрідності педагогічної діяльності

б) активність вихователя може бути достатньо ефективною тільки в тому випадку, якщо вона враховує специфіку світогляду вихованців, яка склалася під впливом національної самосвідомості даної етнічної спільності;

3. Етнопедагогічного детермінізму

в) здійснення всього комплексу виховних впливів в процесі національне специфічного життя і праці у відповідності до національних традицій;

г) передбачає врахування не тільки загальнонаціональних особливостей особистості, але й індивідуальних характеристик, притаманних конкретним людям та їх групам.

Принципи

Зміст

1. Розвитку адаптивних здібностей

а) передбачає врахування не тільки загальнонаціональних особливостей особистості, але й індивідуальних характеристик, притаманних конкретним людям та їх групам;

2. Єдності національної свідомості і національної своєрідності педагогічної діяльності

б) активність вихователя може бути достатньо ефективною тільки в тому випадку, якщо вона враховує специфіку світогляду вихованців, яка склалася під впливом національної самосвідомості даної етнічної спільності;

3. Індивідуального і диференційованого підходу до виховання представників різних націй

в) передбачає, з одного боку, наявність певних трудностей у сприйнятті педагогічних впливів вихователя представниками інших націй, а з іншого – пристосування до цих трудностей, оскільки як вихователь, так і його вихованці здатні із часом вдосконалювати свої взаємодії;

г) здійснення всього комплексу виховних впливів у процесі життя і праці у відповідності до національних традицій.