Вопросы по психологии Для группы п- 41

2013 – 2014 Учебный год

Преподаватель: Ларкина Л.Б.

1. Понятие о психологии. Предмет, задачи и принципы психологии. Роль психологических знаний в педагогической деятельности.

2. Самосознание. Функции и структурные компоненты самосознания. Психологические особенности формирования самосознания у младших школьников.

3. Направленность личности её структура. Особенности направленности личности младшего школьника.

4. Внимание, его виды и свойства. Психологические особенности внимания младших школьников.

5. Восприятие, его виды и свойства. Особенности восприятия младших школьников.

6. Память. Виды памяти и их характеристика.

7. Процессы памяти. Психологические особенности памяти младшего школьника.

8. Мышление. Виды мышления и их характеристика.

9. Основные формы мышления и их характеристика. Психологические особенности мышления и речи младшего школьника.

10. Мыслительные операции и их характеристика. Решение мыслительных задач.

11. Воображение и его виды. Роль воображения в познавательной деятельности младшего школьника.

12. Эмоции и чувства. Формы основных переживаний и их характеристика. Психологические особенности эмоциональной сферы младшего школьника.

13. Волевые качества личности. Особенности воспитания воли младших школьников.

14. Темперамент его виды и свойства. Учет темперамента в учебно-воспитательном процессе.

15. Характер его структура и свойства. Пути формирования характера младшего школьника.

16. Способности его виды и уровни. Особенности развития способностей младшего школьника.

17. Взгляд Л.С.Выготского на проблему соотношения обучения и развития. Понятие «зона ближайшего развития».

18. Движущие силы психического развития как основные противоречия возраста.

19. Деятельность её структура и содержание. Характеристика основных видов деятельности.

20. Ведущая деятельность. Роль ведущей деятельности в психическом и социальном развитии человека.

21. Возрастная периодизация психического развития по Л.С.Выготскому.

22. Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

23. Педагогическая и психологическая готовность к школьному обучению. Основные компоненты психологической готовности и их характеристика.

24. Психолого-педагогические условия формирования психологической готовности к школьному обучению.

25. Учебная деятельность как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Структурные компоненты учебной деятельности.

26. Теория П.Я.Гальперина о поэтапном формировании умственных действий.

27. Мотивы учения и их классификация. Психологическая характеристика мотивационной сферы младшего школьника.

28. Межличностные отношения детей в младшем школьном возрасте. Роль педагога в становлении межличностных отношений.

29. Педагогические способности. Виды педагогических способностей и их характеристика.

30. Педагогическое взаимодействие, его структура и типы.

31. Стиль педагогической деятельности. Основные проявления индивидуального стиля деятельности педагога.

32. Конфликт в педагогической деятельности. Типы, причины и пути разрешения педагогических конфликтов.