
- •Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной
- •Основные понятия
- •1.2. Физическая культура – часть общечеловеческой культуры
- •1.3. Физическая культура в вуЗе
- •1.3.1. Цель и задачи
- •1.3.2. Содержание курса
- •1.3.3. Основы организации занятий
- •Формы занятий
- •Контрольные вопросы
- •Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры
- •Основные понятия
- •2.2. Организм как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система
- •2.2.1. Взаимодействие организма человека с окружающей средой
- •2.2.2. Строение тела человека
- •Костная система
- •Мышечная система
- •Нервная система
- •Сердечно-сосудистая и дыхательная системы
- •2.3. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования важнейших отдельных систем организма под воздействием физической тренировки
- •2.3.1. Физическое развитие
- •Мышечная система
- •Сердечно-сосудистая система
- •Дыхательная система
- •2.4 Контрольные вопросы:
- •Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья
- •Основные понятия
- •3.2. Понятие «Здоровье», его сущность и критерии
- •3.3. Факторы, определяющие здоровье человека
- •Составляющие здорового образа жизни (зож)
- •Зож в жизнедеятельности студентов
- •3.6. Контрольные вопросы
- •Тема 4. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
- •Основные понятия
- •4.2. Факторы, влияющие на психофизиологическое состояние организма студентов
- •4.3. Динамика работоспособности студентов
- •4.4. Изменения психофизического состояния студентов в период
- •4.5. Использование «малых форм» физической культуры в режиме учебного дня студентов
- •4.6. Контрольные вопросы
- •Тема 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания.
- •1 Часть: « Методико-педагогические основы физической подготовки»
- •5.1. Основные понятия
- •Методические принципы физического воспитания
- •Средства и методы физического воспитания
- •5.4. Основы обучения движениям
- •5.5. Общие методы развития физических качеств
- •5.6. Сила и ее развитие
- •5.6.1. Средства развития силы
- •5.6.2. Методы развития силы
- •5.7. Быстрота и ее развитие
- •5.8. Выносливость и ее развитие
- •5.9. Ловкость и ее развитие
- •5.10. Гибкость и ее развитие
- •5.11. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания
- •Тема 5. Общая физическая и спортивная подготовка.
- •2 Часть: «Организационные основы занятий физическими упражнениями»
- •Общая физическая подготовка
- •5.2. Специальная физическая подготовка (сфп)
- •5.3. Интенсивность физических нагрузок
- •Особенности энергообеспечения организма при физических нагрузках разной мощности
- •Формы занятий физическими упражнениями
- •5.6. Структура учебно-тренировочного занятия
- •5.7. Общая и моторная плотность занятий
- •Контрольные вопросы
- •Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •6.1. Основные понятия
- •Двигательная активность
- •6.3. Мотивация и формы самостоятельных занятий
- •Содержание самостоятельных занятий
- •6.5. Дозирование и регулирование тренировочной нагрузки
- •6.6. Энергозатраты при нагрузке разной интенсивности
- •6.7. Гигиена самостоятельных занятий
- •6.8. Оказание первой помощи
- •Контрольные вопросы
- •Тема 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений
- •7.1. Основные понятия
- •Массовый и студенческий спорт
- •7.3. Олимпийские игры.
- •Мотивация выбора вида спорта:
- •Характеристика основных видов спорта и систем
- •Контрольные вопросы
- •Тема 8. Особенности занятий избранным видом спорта или
- •Основные понятия
- •Историческая справка
- •8.3. Модельные характеристики спортсмена
- •Планирование спортивной подготовки
- •8.5. Структура спортивной подготовленности
- •8.6. Контроль процесса спортивной подготовки
- •8.7. Зачетные требования и нормативы
- •Календарь спортивных соревнований
- •8.9. Спортивная классификация и правила соревнований
- •Тема 9. Контроль и самоконтроль занимающихся физической культурой и спортом
- •Основные понятия
- •Врачебный контроль
- •Телосложение
- •9.2.2. Методы оценки физического развития
- •9.2.3. Функциональное состояние. Функциональные пробы
- •Педагогический контроль
- •9.4. Самоконтроль
- •9.5. Контрольные вопросы
- •Тема 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов
- •Основные понятия
- •10.2. Историческая справка об использовании физических
- •10.3. Необходимость специальной психофизической подготовки
- •Основы профессионально - прикладной
- •Организация ппфп в Вузе
- •Контрольные вопросы
- •Тема 11. Физическая культура в профессиональной деятельности
- •Основные понятия
- •Методические основы пфк
- •Пфк в рабочее время
- •11.4. Физическая культура в свободное время
- •Контрольные вопросы
Мышечная система
У человека насчитывается более 600 различных мышц. Каждое движение тела, от моргания до прыжка, становится возможным благодаря мышцам и сухожилиям – продолжениям мышц, играющим решающую роль в передаче энергии (силы) от мышц к кости, которую они двигают. В основе этих действий лежат очень сложные механизмы, которые делают такие простые движения, как поворот головы, сложной процедурой, вовлекающей в действие мозг, нервы и органы чувств.
Существуют три типа (вида) различных мышц в теле человека.
Первый тип – скелетные, или произвольно сокращающиеся, или полосатые мышцы. Вместе с костями и сухожилиями они отвечают за все формы произвольных движений человека, таких как, восхождение по лестнице, а также они вовлечены в непроизвольные реакции, известные как рефлексы.
Второй тип – гладкие мышцы, которые заняты в непроизвольных движениях внутренних органов, таких как кишки и мочевой пузырь.
Третий тип сердечная мышца, из которой состоит основная часть сердца.
Полосатые мышцы действуют путем укорачивания в длину. Этот процесс называется сокращением мышц. Они могут производить внезапные, взрывные сокращения, которые приводят человека к прыжкам вверх, и могут держать постоянное сокращение, например, чтобы придать телу определенную позу. Распределяются по всему телу, составляя большую часть его веса – до 25 %, даже у новорожденного ребенка.
Гладкая мышца не находится под контролем сознания человека, но отвечает за мышечные сокращения, необходимые для таких процессов, как пищеварение, где ритмические сжимания кишок двигают пищу.
Сердечная мышца имеет структуру, подобную произвольно сокращающимся мышцам, но её волокна короче и толще и образуют плотную сетку.
Нервная система
Нервная система играет важнейшую роль в сенсорном восприятии органов чувств, в ощущении боли и удовольствия, в контроле движений и в регулировании таких функций организма, как, например, дыхание. Эта, самая важная и сложная система человеческого организма играет также жизненно важную роль в развитии речи, мышления и памяти.
Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга, которые полностью контролируют все нервные ткани в других частях тела.
Периферическая нервная система имеет два главных подразделения: соматическую нервную систему, находящуюся под постоянным контролем человека, и вегетативную систему, находящуюся под его бессознательным контролем.
Соматическая система выполняет двойственную задачу: во-первых, собирает информацию об окружающем мире от органов чувств, и по чувствительным волокнам переносить эти сигналы в центральную нервную систему; во-вторых, передает сигналы по двигательным волокнам от центральной нервной системы, к скелетным мышцам, вызывая, таким образом, движение.
Вегетативная нервная система регулирует деятельность внутренних органов – дыхания, кровообращения, выделения, размножения, желез внутренней секреции и т.д.
Вся вегетативная система контролируется участком головного мозга, называемого гипоталамус. Если, например, уровень содержания кислорода падает из-за физической нагрузки, гипоталамус дает команду вегетативной нервной системе увеличить частоту сердечных сокращений для снабжения организма более богатой кислородом кровью.
Центральная нервная система координирует деятельность различных органов и систем организма и регулирует эту деятельность в условиях изменяющейся внешней среды по механизму рефлексов. Головной и спинной мозг образуют центральный процессор нервной системы. Они получают импульсы по чувствительным волокнам от органов чувств и рецепторов тела, отбирают и анализируют их, а затем по двигательным волокнам посылают команды, вызывающие соответствующую реакцию в мышцах и железах.
У спинного мозга две главные функции: служит двусторонней проводящей системой между головным мозгом и периферической нервной системой и контроль над простой рефлекторной деятельностью.
Кора головного мозга человека состоит из 14 миллиардов нейронов, функционирование которых служит материальной основой духовной жизни человека - его сознания, способностей к труду и к жизни в обществе.
Напряженность работы головного мозга можно характеризовать следующими данными: имея массу в среднем 1400 г (около 2% массы тела человека), мозг поглощает 18-25% потребляемого всем организмом кислорода. Мозговая ткань потребляет кислорода в 5 раз больше, чем сердце, и в 20 раз больше, чем мышцы. Им используется 60-70% глюкозы, образуемой печенью, что составляет в сутки около 115 г, и это несмотря на то, что по количеству содержащейся крови мозг стоит на одном из последних мест.
При гиподинамии (малоподвижном образе жизни) наиболее часты жалобы на головную боль, слабость, пониженную умственную работоспособность, ухудшение памяти, раздражительность.