3. Структура квалификационной работы

Традиционно сложилась определенная композиционная структура квалификационнолй работы, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:

• Титульный лист

• Оглавление (Содержание)

• Введение

• Основная часть (включающая несколько глав).

• Заключение

• Список использованной литературы

• Приложения

3.1. Титульный лист

На титульной странице размещаются сведения о министерстве, в ведении которого находится вуз, название вуза, название кафедры; тема, вид выполненной работы; фамилия, имя, отчество автора (полностью), указывается специальность и курс обучения; фамилия, имя, отчество руководителя (полностью), его ученая степень и должность; город и год выполнения работы. Образцы титульных листов см. в ПРИЛОЖЕНИИ 1.

На второй странице размещается оглавление, которое именуется как СОДЕРЖАНИЕ и в которое входят названия и номера начальных страниц всех структурных частей работы (за исключением титульного листа). Сокращение «стр.» в оглавлении не используется. См. образец оформления этой страницы в ПРИЛОЖЕНИИ 2.

3.2. Введение

Введение является важной частью текста квалификационной работы. Как «сильная» часть текста введение содержательно соотносится с заключением и вместе с ним образует своеобразную риторическую рамку. Эти части текста содержат основную информацию о характере выполненной работы и используются в качестве основы доклада, представленного на публичной защите.

Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность, определяется объект и предмет исследования, цель и задачи работы, указываются избранные методы и источники языкового материала, отмечается новизна и практическая значимость, содержится описание структуры работы. Формулировка целей и конкретных задач исследования содержательно соотносится с выводами к каждой главе и заключением. Ниже следует характеристика каждого из этих компонентов.

3.3. 1. Актуальность темы исследования определяется как степень ее значимости в данный момент и в данной ситуации, мера важности для решения определенных проблем. Автор работы может обосновать причины выбора своей темы, охарактеризовав особенности русского языка и культуры, современной языковой ситуации, современной речевой практики или современной лингвистики, которые актуализируют выбор темы. Важность исследования может быть дополнительно обоснована недостаточной ее разработанностью в научных исследованиях либо необходимостью изучения проблемы в прикладных целях и т.д.

3.3.2. Образцы определения актуальности темы в студенческих работах, выполненных и защищенных на кафедре русского языка:

3.3.2.1. Обоснование актуальности темы магистерской работы «Дискурсивные слова как маркеры коммуникативных стратегий говорящего(на материале слов ВЕРНО, ВЕРОЯТНО, НАВЕРНО/НАВЕРНОЕ, НАВЕРНЯКА)»

: «Дискурсивные слова изучаются в различных теоретических парадигмах (логический анализ языка, лингвистика текста, анализ диалога, дискурс-анализ и др.). Неоднократно отмечалось, что дискурсивные слова обладают рядом особых свойств: часто обеспечивают связь между достаточно удаленными друг от друга фрагментами текста, между текстом и знаниями говорящего, в общем случае не принимают отрицания, часто одновременно принадлежат к нескольким частям речи, могут являться служебной формой полнозначных лексем и пр. Совокупность названных признаков лежит в основе рассмотрения их как отдельного класса. Специфика их роли в дискурсе, их семантика и синтаксис предполагают использование особых методов анализа, предназначенных для выявления их имманентных свойств. Дальнейшей разработке таких методов посвящено предлагаемое исследование.

Актуальность темы определяется тем, что в исследовании выделяются новые аспекты описания коммуникативной роли дискурсивных слов, которые часто остаются за рамками семантических работ. Речь идет об их функционировании в качестве маркеров коммуникативной стратегии говорящего, средств создания семантики «возможного мира» говорящего-нарратора».