- •Задачи учебной практики наблюдений форм работы по физическому воспитанию
- •Общие и профессиональные компетенции, формируемые на практике
- •Подготовка к учебной практике
- •Знакомство с условиями для полноценного физического развития
- •Наблюдение и анализ приемов организации, выполнения режима во 2 пол.Дня
- •Наблюдение и анализ приемов организации, выполнения режима в 1 половину дня
- •Анализ утренней гимнастики
- •Планирование режимных моментов
- •2 Половина дня
- •Планирование режимных моментов, прогулки
- •1 Половина дня
- •Самоанализ полученных во время практики умений по планированию режимных моментов, физкультурно-оздоровительной деятельности детей дошкольного возраста
- •Примерные критерии оценок
Наблюдение и анализ приемов организации, выполнения режима в 1 половину дня
Дата: __________________________________________
№ п/п |
Направления изучения |
Особенности организации |
Вывод, оценка |
|
1 |
Прием детей: где проводится, какими словами воспитатель встречает детей, на что обращает внимание, как распределяет внимание на всех детей, какие виды деятельности предлагает утром |
|
|
|
2 |
Гимнастика: как воспитатель организует детей на гимнастику, где и кто проводит, на что обращают внимание после гимнастики |
|
|
|
3 |
Умывание: какие условия созданы для умывания, все ли дети моют руки одновременно или поочередно, на что обращает внимание воспитатель |
|
|
|
4 |
Завтрак, обед, ужин: сервировка стола, поведение детей во время приема пищи, развитие навыков культуры еды |
|
|
|
5 |
Одевание и раздевание после прогулки: создание условий, приемы организации детей, развитие навыков одевания и раздевания у детей, воспитание чувства взаимопомощи и бережного отношения к одежде |
|
|
|
6 |
Прогулка: сколько времени в режиме дня отведено на прогулку, соответствует ли программе, осуществляется ли контроль за внешним видом детей, какие виды деятельности организуются на прогулке |
|
|
|
7 |
Организация сна: гигиеническая подготовка спальни ко сну, на что воспитатель обращает внимание во время подготовки ко сну
|
|
|
|
Анализ утренней гимнастики
Содержание работы |
Вывод |
Возрастная группа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возрастная группа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ физкультурного занятия |
|
Содержание работы |
Вывод |
Возрастная группа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возрастная группа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|