58. Философия науки: основные проблемы и стратегии развития

Понятия методология науки, эпистемология науки и философия науки, близкие по смыслу, но полностью не совпадают (не тождественны).

Эпистемология – греч. это область философско-методологических знаний, в рамках которой изучаются условия, при которых знание вообще возможно и факторы влияющие на характер знаний. Иными словами эпистомология уделяет основное внимание социокультурому фону, в котором развивается знание. Ее интересуют все виды познания, а не только наука. Особый интерес она проявляет к семантике и языку. Крупнейший представитель западной эпитимологии Мишель Фуко «Археология гуманитарных наук.

Философия науки –

это раздел философии,

в рамках которого изучаются общие закономерности и тенденции развития науки,

как особого вида познавательной деятельности.

Философия науки анализирует свой объект в единстве трех основных аспектов:

1. Научное познание рассматривается как элемент более широкой системы, а именно познавательной деятельности вообще;

2. Производство научных знаний анализируется с точки зрения их включенности в практику, в различные сферы общественной жизни;

3. Изучаются особенности функционирования науки, в качестве социального института в истории общества.

Проблемное поле философии науки:

Статус науки и техники в культуре

Исторические типы развития науки, научной рациональности, стилей научного мышления

Становление и динамика научных картин мира

Структура научного познания, его уровни, формы, связи между ними.

Формы представления научных знаний и их особенности (научный факт, проблема, гипотеза, теория);

Проблема научных революций и научно-технического прогресса;

Творческой свободы и моральной ответственности ученых.

Философия науки как раздел формируется начиная с середины 19 века. Причины:

1. Изменения в самой философии. В ней нарастал интерес к отдельным формам общественного сознания: политики, праву, искусству и науке в т.ч.

2. Потребности науки в ее филосовско-методологическом обосновании. Каждая научная дисциплина к середине 19 века стала развивать свои представления о реальности и свои методы. Разрушилось единство науки и возникла проблема стыковки различных представлений о реальности и создания единой научной картины мира.

3. Роль науки и технике в культуре неуклонно возрастала.

Исторически сложилось так, что проблематика этого раздела в Западной философии оформилась (конституциировалась) в рамках позитивизма и частично марксизма.

Основные этапы развития философии науки:

1. Классический или первый позитивизм (Конт, Спенсер, Миль – 40 г.г. 19 века). Основная идея – философия должна выполнять роль методологии науки, но без метафизики, а только средствами самой науки.

Проблемы этого периода:

а) позитивное знание – это знание реальное, достоверное, точное, полезное;

б) наука автономна и независима от других областей культуры (спорное утверждение в позитивизме оно было смягчено);

в) научное познание – это накопление опытных фактов, их описание, предвидение и установление законов;

г) проведена систематизация и классификация знаний и наук (эту же задачу, в это же время решал Ф. Энгельс, который классифицировал знания по формам движения материи.

д) популяризация научных знаний, их пропаганда, акцентирование практических возможностей науки в производстве, образовании, управлении обществом.

2. Второй позитивизм (эмпириокритицизм) вторая половина 19 начало 20 века. Представители Эрнст Мах, Рихард Авенариус.

Основная идея – устранить из науки метафизические суждения.

Основная проблема – обосновать онтологический статус (то есть показать, как они соотносятся с реальность) фундаментальных понятий и принципов науки.

Целью научного познания является накопление научных фактов, опытных данных и поиск таких понятий, которые обеспечивали бы наиболее экономное описание опыта – Принцип экономии мышления.

3. Третий позитивизм или неопозитивизм – перв. половина 20 века (Рассел, Витгенштейн, Шлик и др.).

Основная идея – решить проблемы методологии науки средствами самой науки.

Проблемы:

- анализ языка науки и разработка логической техники такого анализа. Для этого использована математика в результате возникла математическая логика;

- разработан принцип верификации научных знаний – принцип опытного подтверждения теории, каждая из них должна быть подтверждена как можно большим количеством фактов).

4. 4-позитивизм или постпозитивизм, в рамках которого философия науки уже становиться самостоятельным разделом и выходит за пределы собственно позитивизма. В это время возникают оригинальные авторские концепции, например. Концепция К. Попера, в центре которой стоял принцип фальсификации (каждая научная теория должна быть ограничена на определенными объектами, на которые она распространяется);

Концепция науч.исслед. парадигм Т. Куна, Концепция исследовательских программ Локатоса, Концепция тематических идей Колтона, концепция исследовательских традиций Лаудана, Концепция теоретического плюрализма или анархизма с принципом пролиферации (разростояние) Пола Феерабенда.

В отечественной философии проблемы науки активно стали изучаться с 60-х г.г. ХХ века. Крупнейшие представители Кедров, Капнин, Омельяновский и др.

В 70-е г.г. сложилась минская школа философии науки.

Ее достижения или результаты –

• проанализирована проблема взаимодействия и науки

• проанализирована структура научного познания

• рассмотрена логическая структура теории

• исследованы проблемы научной рациональности

создана типология научных революций (Л.Ф. Кузнецова защищала докторскую диссертацию).