51. Зарождение и основные этапы развития научного познания

Становление организационных форм науки прошло ряд этапов.

1. Античная эпоха. В это время оформлялась теоретическая наука, которой соответствовали такие формы организации как школа Пифагора, академия Платона, лекей Аристотеля, а также школы красноречия и диалектики.

2. Эпоха Возрождения и Нового времени (от 14 – до начала 19 века). В это время наука обосабливалась от религии и стала ориентироваться на технику, на эксперимент, появилось книгопечатание (1440 г. Иоганн Гутенберг), что дает возможность тиражировать книги и обмениваться научными достижениями.

Формами организации науки в этот период были университеты, в которых сохранялся схоластический дух. В Европе они стали открываться еще в Средние века (начиная с 10-12 в.в.), а России были открыты в 18 веке (Московский и Санкт-Петербургский). В западных университетах преобладала академичность, классика, то есть теория. В это же время формируются, открываются академии (другая форма организации) они были основаны на светском отношении к науке.

Первыми были открыты Академия наук в Риме, Париже, Лондоне (15-17 в.в.).

Лондонское королевское общество с 1665 г. стало публиковать журнал (Филосовские записки). Это одно из первых научных, периодических изданий в мире. В России Академия наук открылась в 1725 г. М.В. Ломоносов много сделал для ее развития.

Формы организации научной деятельности (университет – теоретичны), Академия наук (носила светский характер – эмпиризм), с книгопечатанием появляются научными тиражированные книги и периодика.

3. ХIХ пер.пол. ХХ века. В этот период бурное развитие науки и техники, их влияние на общество возрастает, формируется технический мир, и закладываются основы научно-технической глобализации.

В этот период появляются новые формы организации науки. Уже в 19 веке при университетах Лейпцига и Гейдельберга были открыты первые научно-исследовательские лаборатории (НИЛ). В них получение знаний стало коллективным и системным. В это же время появились первые научные школы и организации (например, в 1856 г. был образован Союз немецких инженеров очень влиятельная организация). В России первая НИЛ была открыта в 1872 г. при Московском университете по инициативе Столетова. Впоследствии на основе НИЛ стали создавать НИИ. В эту эпоху, особенно в первой половине 20 века, научно-техническая глобализация часто приводила к конфронтации, когда враждующие государства ставили науку под контроль и использовали ее как оружие в борьбе друг с другом.

Формы организации науки в этой ситуации: Отраслевые НИИ в СССР их создавали в стратегически важных отраслях промышленности, так велись преимущественно прикладные исследования.

В СССР создавались научные центры для теоретических фундаментальных исследований в виде закрытых академических городков.

В США был создан Национальный исследовательский Совет, который координировал научную деятельность государственных, университетских и частных учреждений.

В Великобритании в 1916 г. была создана (в период войны и под ее воздействием) было создано Управление по научным и промышленным исследованиям.

В этот период все государства стремились контролировать науку.

4. Со второй половины ХХ века усилились проблемы глобализации, изменились или смягчились формы конфронтации. Мировое сообщество все чаще говорит об объединении усилий, различных стран и регионов в решении глобальных проблем современности (особенно проблем войны и мира). На этом фоне возрастает роль науки и усиливаются процессы координации деятельности ученых.

В 70 г.г. 20 века в философию и методологию вошло понятие «невидимый колледж» (авторы понятия: Бернал, Прайс, Крэйн). Это форма организации представляет собой группу ученых, которые тесно общаются между собой, работают над общей проблемой, но общего официального статуса не имеют (нет институализации у них).

В деятельности подобных колледжей выделяется две фазы:

1. Манифеста, когда ученые по одной проблеме начинают устанавливать контакты, интересоваться друг другом, возникают общие идеи, формулируется общая программа и ее перспектива;

2. Складывается сеть коммуникаций между этими учеными, и появляются официальные способы обмена информацией (новые журналы, кафедры, открываются новые специальности).

Параллельно с невидимыми колледжами сложилась и такая форма организации современной науки как технопарк.

Технопарк – это структурное объединение в рамках которого происходит интеграция науки, промышленности и образования.

Преимущества: оперативность экономического внедрения научных инноваций в производство.

Особенности технопарка:

1. Плотная концентрация ученых высокой квалификации;

2. Современная исследовательская и экспериментальная база;

3. Прикладной характер проблем;

4. Коммерциализация достижений с помощью небольших фирм, расположенных вблизи промышленных предприятий или учреждений образования.

Экономическая и коммерческая деятельность технопарков, их связи (как внутренние, так и внешние) регламентируются правовыми документами: например, в законодательстве США есть соответствующие статьи.

В начале 80-х в Юж.Корее в Пусан создан крупный региональный центр по концентрации наукоемких технологий (по руководством Хондэй).

В начале 90-х г.г. открываются в Западной Европе.

В некоторых странах на основе технопарков создаются свободные экономические зоны, в которых доля собственно научных исследований ниже.

Следует отметить, что фундаментальная наука сконцентрированная в НАН Беларуси. В нынешнем ее виде – это продукт советского общества, звено единой, достаточно мощной, системы фундаментальной науки бывшего СССР. Вследствие рампада ССР фунднаука не может существовать в том виде в каком она существовала раньше до 90 – гг. ее необходимо было реорганизовать. Реальным являются три пути решения проблемы:

1) Ликвидировать фундаментальную науку (как в Прибалтике);

2) Попытаться вписаться в систему западно-евпропейской науки

3) Установление самых тесных связей НАН БЕЛАРУСИ С Российской академией наук.

Практика убеждает, что наука не в состоянии развиваться находясь в самоизоляции.

Т.И. Адуло. Человек на рубеже тысячелетий: поиск духовных оснований бытия. Мн.: 2003.