- •I. В. Дмітріева — доктор педагогічних наук, доцент; a. I. ЦІинкарюк — доктор психологічних наук, професор.
- •Тема 1.2 5
- •Тема 3 10
- •Основні завдання дисципліни:
- •Тематичний план (відповідно до навчальної програми дисципліни 4Основи корекційної педагогіки», автор — доктор педагогічних наук, професор, дійсний член напн України в. M. Синьов. — k., 2006)
- •1. Сутність та класифікація порушень психофізичного розвитку
- •32300 W, Кйn'янець-Подільський i7
- •2. Причини порушень психофізичного розвитку
- •3. Особливості процесу аномального розвитку
- •Тема 1.2
- •1. Предмет, завдання та понятійно- категоріальний апарат корекційної педагогіки
- •Понятійно-категоріальний апарат корекційної педагогіки
- •2. Галузі корекційної педагогіки
- •Місце корекційної педагогіки у системі педагогічних наук, зв'язок з іншими науками
- •3. Перспективи розвитку корекційної педагогіки в Україні
- •Контрольні запитання
- •Тема 3 загальна характеристика сучасної системи освітньо- корекційних послуг План
- •Література
- •1. Диференціація системи закладів для дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку
- •Заклади, підпорядковані Міністерству освіти і науки України
- •Заклади, підпорядковані Міністерству праці та соціальної політики України
- •Заклади, підпорядковані Міністерству охорони здоров'я України
- •2. Можливості інтегрованої та інклюзивної освіти дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку
- •3. Індивідуальне навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку як форма організації корекційно-педагогічного процесу
- •Особливості методики корекційного навчання різних категорій дітей з психофізичними вадами
- •Тема I.4
- •1. Принципи відбору дітей у спеціальні заклади
- •2. Організація роботи психолого-медико- педагогічних консультацій
- •3. Участь педагогів загальноосвітніх закладів у розв'язанні проблеми відбору дітей
- •Тема 2.I
- •1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями мовлення
- •Деякі особливості розвитку дітей з мовленнєвими порушеннями
- •2. Навчання і виховання дітей з порушеннями мовлення
- •Школа для дітей із тяжкими порушеннями мовлення
- •Тема 2.2 особливості розвитку, навчання ta виховання дітей 13 затримкою психічного розвитку План
- •Література
- •1. Сутність, етіологія та класифікація затримки психічного розвитку
- •2. Психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку
- •3. Навчання і виховання дітей із зпр у школах та класах інтенсивної педагогічної корекції
- •4. Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей із затримкою психічного розвитку в умовах інтегрованого навчання
- •Тема 2.3 особливості розвитку, навчання ta виховання дітей 3 порушеннями опорно-рухової системи План
- •Література
- •1. Сутність, етіологія та патогенез порушень опорно-рухової системи
- •2. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями опорно-рухової системи
- •3. Навчання і виховання дітей з порушеннями опорно-рухової системи у спеціальних закладах
- •4. Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу до дітей з порушеннями опорно-рухового апарату в умовах інтегрованого навчання
- •Тема 2.4 особливості розвитку, навчання ta виховання дітей 3 порушеннями слухової функції
- •1. Роль слуху в розвитку людини
- •2. Причини виникнення та класифікація порушень слухової функції
- •3. Навчання і виховання дітей з порушеннями слухової функції у спеціальних закладах
- •4. Організація допомоги учням з порушеннями слуху в умовах загальноосвітньої школи
- •Особливості корекційної роботи у навчанні дітей з вадами слухової функції:
- •Тема 2.5 особливості розвитку, навчання ta виховання дітей 3 порушеннями зорової функції План
- •Література
- •1. Порушення зору як психолого-педагогічна проблема
- •2. Класифікація порушень зорової функції та причини їхнього виникнення
- •3. Навчання і виховання дітей з порушеннями зорової функції у спеціальних закладах
- •4. Організація допомоги учням з порушеннями зору в умовах загальноосвітньої школи
- •Особливості корекційної роботи у навчанні дітей з вадами зорової функції
- •Тема 2.6 особливості розвитку, навчання ta виховання дітей 3 порушеннями інтелекту План
- •Література
- •1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями інтелекту
- •Помірний ступінь розумової відсталості (легка імбецильність)
- •Важкий ступінь розумової відсталості (виразна імбецильність)
- •2. Навчання і виховання дітей з порушеннями інтелекту у спеціальних закладах Організація корекційно-виховної роботи у спеціальному дошкільному закладі для дітей з вадами інтелекту
- •Навчання, виховання і трудова підготовка дітей з помірним ступенем розумової відсталості
- •3. Індивідуальний підхід до дітей з порушеннями інтелекту в умовах індивідуального навчання
- •Контрольні запитання
- •Тема 2.7 психолого-педагогічна допомога дітям 3 порушеннями емоційно- вольової сфери План
- •Література
- •2 Гилберт k. Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие / k. Гилберт, t. Питерс. M. : владос, 2005. - 144 c
- •1. Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями емоційно-вольової сфери
- •2. Організація корекційної роботи з дітьми, що мають порушення емоційно-вольової сфери
- •Корекція недорозвитку емоційно-вольової сфери, зумовленої недостатністю регулюючої функції лобних відділів кори головного мозку
- •Корекція асинхронного дисгармонійного розвитку екстрапунітивного типу
- •Корекція асинхронного дисгармонійного розвитку інтрапунітивного типу
- •Особливості реалізації індивідуального підходу у навчанні аутичних дітей
- •Модуль III психолого-педагогічна корекція відхилень у поведінці дітей План
- •Література
- •1. Поняття про девіантну поведінку
- •2. Соціально-психологічна характеристика видів девіантної поведінки
- •2.1. Характеристика делінквентної поведінки
- •2.2. Характеристика адиктивної (залежної) поведінки
- •2.3. Характеристика суїцидної поведінки
- •3, Біологічні, соціальні та психологічні детермінанти відхилень у поведінці
- •4. Психологічна характеристика важковиховуваності як основи формування девіацій
- •5. Психолого-педагогічна корекція девіантної поведінки школярів у навчально-виховному процесі
- •5.1. Превенція девіантної поведінки
- •1. Соціально-психологічна профілактика девіацій
- •5.2. Психолого-педагогічна інтервенція девіантної поведінки
- •2. Педагогічна корекція важковиховуваності
- •3. Психологічна інтервенція девіантної поведінки
Модуль III психолого-педагогічна корекція відхилень у поведінці дітей План
Поняття про девіантну поведінку.
Соціально-психологічна характеристика видів девіантної поведінки.
Характеристика делінквентної поведеінки.
Характеристика адиктивної поведінки.
Характеристика суїцидної поведінки.
Біологічні, соціальні та психологічні детермінанти відхилень у поведінці.
Психологічна характеристика важковиховуваності як основи формування девіацій.
Психолого-педагогічна корекція девіантної поведінки школярів у навчально-виховному процесі.
Превенціядевіантної поведінки.
Психолого-педагогічна інтервенція девіантної поведінки.
Література
Антонова-Турченко О. Г. Психологическая диагностика и коррекция личности трудновоспитуемьіх детей и подростков / О. Г. Антоноза-Турченко, E. И. Дранищева, Л. C. Дро- бот. - K. : ІЗМН, 1997. - 312 c.
Байярд P. T. Ваш беспокойньш подросток / P. T. Байярд, Д. Байярд. — M. : Просвещение, 1991. — 224 c.
Бандура А. Подростковая агрессия / А. Бандура, P. Уолтерс.
M. : Апрель Пресс ; Изд-во ЗКСМО-Пресс, 1999. - 512 c.
Борба M. Нет плохому поведению: 38моделей плохого по- ведения ребенка и как c ним бороться / M. Борба. M. : Издательскийдом «Вильямс», 2004. — 320 c.
Воспитание трудного ребенка: дети c девиантньїм поведе- нием / под ред. M. И. Рожкова. — M. : ВЛАДОС, 2001.
240 c
.Захаров A И. Как предупредить отклонения в поведении pe- бенка / А. И. Захаров. M. : Просвещение, 1986. — 128 c.
Зинченко C. H. Трудньїе дети / C. H. Зинченко. — K. : Радянська школа, 1988. 62 c.
Змановская E. В. Девиантология: (психология отклоняю- щегося поведения) : учеб. пособие для студ. вьісш. учеб. завед / E. В. Змановская. — M. : Издательский центр «Академия», 2003. 288 c.
Королев В. В. Психические отклонения у подростков-пра- вонарушителей / В. В. Королев. M. : Медицина, 1992. - 208 c.
Леонгард K. Акцентуированньїеличности / K. Леонгард. — K. : Виїца школа, 1981. — 392 c.
Максимова H. Ю. Основи дитячої патопсихології / H. Ю. Максимова, K. Л. Мілютіна, В. M. ГІіскун. ~ K. : Перун, 1996. - 464 c.
Медико-соціальні та правові аспекти девіантної поведінки дітей та підлітків / Г. О. Слабкий, В. В. Беспалько, О. В. Коган, О. О. Федьков. Кам'янець-Подільський : Абетка-НОВА, 2004. - 32 c.
Миллер А. И. Противоправное поведение несовершеннолет- них / А. И Миллер. — K. : Науковадумка, 1985. — 150 c.
Миньковский Г. M. ГІрофилактика правонарушенпй среди несовершеннолетних / Г. M. Миньковский, А. П. Тузов.
K. : Политиздат Украиньї, 1987. 215 c.
Михайловская И. Б. Трудньїе сгупени: профилактика антиобщественного поведения / И. Б. Михайловская, Г. В. Вершинина. — M. : Просвещение, 1990. — 143c.
Овчарова P B. Практическая психология в начальнойшколе / P. В. Овчарова. - M. : ТЦ «Сфера», 1996. - 240 c.
Овчарова P. В. Справочная книга школьного психолога /' P. В. Овчарова. — M. : Просвещение, 1996. — 352 c.
Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся / под ред. Л. M. ІІроколиенко, В. A. Ta- тенко. — K. : Вища школа, 1989. — 254 c.
Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся / под ред. В. А. Татенко, T. M. Титаренко. — K. : Рад. школа, 1989. 128 c.
Худик В. А. Работа психолога в наркологическом стациона- pe / В. А. Худик. K. : Здоровье, 1989. 96 c.
21 ПІмалей C. В. Основьі наркологии / C. В. ИІмалей. Херсон, 2000. 224 c.
181