- •М (продолжение)
- •Авторитет должен быть правильным!
- •Роль вожатого на среднем возрасте
- •Имидж вожатого
- •Как добиться авторитета?
- •Какие наблюдения про этот возраст:
- •Возрастные особенности детей Дети 9-11 лет
- •Дети 12-14 лет
- •Особенности поведения
- •Советы вожатым
- •Советы разрешения педагогических ситуаций
- •Рекомендации по работе с подростками
- •Психология подросткового возраста
- •Типы детских подростковых коллективов
- •Cамоопределение
- •Основные правила, которые необходимо учитывать вожатым при взаимодействии с подростками
- •Зарядка
- •Командообразование
- •Лагерные легенды
- •Лидер - Ведомый
- •Логика развития микрогрупп
- •Медицинский осмотр
- •Методика применения подвижных игр
- •Название отряда
- •Оргпериод
- •Планирование оргпериода
- •Особенности организационного периода
- •Послесловие
- •Основной период смены
- •Конец формы Полезные советы вожатому
- •Права и обязанности детей и вожатых, дисциплина в лагере, ответственность вожатых.
- •Уголовная ответственность детей.
- •Экономические права ребенка.
- •Этические обязательства взрослого перед ребенком.
- •Заключение.
- •Периоды смены
- •Режимные моменты
- •Хочу домой
- •Гиперактивный ребенок
- •Диагностическая карта для выявления синдрома дефицита внимания у детей
- •Рекомендации вожатым гиперактивных детей
- •Медлительный ребенок
- •Методика подготовки и проведения вечерней свечи
- •Типы свечек
- •Свечка, как огонёк
- •2. Огонёк как мероприятие (3-4 раза за смену...)
- •Общие принципы
- •Заключение
- •Тихий час
- •Утренний информационный сбор отряда
- •Формирование мотивов участия
Возрастные особенности детей Дети 9-11 лет
Психологические особенности
Нуждаются в постоянной деятельности
шумные, часто спорят
чувствительны к критике, боязнь поражения
интересы постоянно меняются
бурное проявление эмоций
легко вступают в контакт, но склонны к конфликтам с взрослыми, родителями и сверстниками
неудача может вызвать резкую потерю интереса к делу
Физиологические изменения
Чаще появляется головная боль
учащается сердцебиение
ускоряется развитие скелета, рук, ног
рост девочек опережает рост мальчиков
процесс полового созревания начинается у девочек раньше, чем у мальчиков
активное развитие нервной системы ребенка, повышенная возбудимость
Советы вожатому:
следует часто хвалить и поощрять детей
детей следует вовлекать в спортивные коллективные игры, занятия по интересам
Дети 12-14 лет
Психологические особенности
Кризисный возраст
повышенная утомляемость, возбудимость, раздражительность
период социального созревания личности, формирование отношения к себе как к члену общества
стремление найти свое место среди сверстников
мнение товарищей имеет большее значение, чем оценки учителей, родителей
максимальная подверженность влиянию группы, ее ценностям
непонимание родителей, проблемы с учителями
тревога, беспокойство, дискомфорт, закрытость, нежелание говорить о себе
отношения с окружающим миром спонтанные, неконструктивные
характерно использование ненормативной лексики как способ преодоления социальных запретов
отрицание критики в свой адрес, действие наперекор
чрезмерная самостоятельность
Физиологические изменения
Девочки:
бурное формирование вторичных половых признаков, рост костного скелета, замедление формирования мышечной массы
начало менструального цикла, сопровождающееся болями в области живота (необходимы ежедневные гигиенические интимные процедуры)
повышенная эмоциональность, нередко сопровождающаяся истериками (использовать капли валерианы 10-15 капель на стакан воды, рекомендуется теплый душ на ночь для успокоения нервной системы
Мальчики:
часто бросает то в жар, то в холод
ночные поллюции, склонность к онанизму
недостаточно развиты легкие, сердце (нельзя применять высокие физические нагрузки)
часто встречаются мальчики-акселераты (их не следует нагружать повышенной физической нагрузкой, так как рост внутренних органов и рост скелете – не равномерны, такие мальчики подвержены оморокам, теплый душ перед сном обязателен)
отставание в развитии от девочек примерно на 2 года
Советы вожатому:
основной упор делать на коллективные игры (различные для мальчиков и девочек)
вовлекать ребят в общественно полезную деятельность, давать детям важные поручения
воздействовать на воспитанников через друзей, на примере собственных проблем (порой выдуманных), демонстрацию разных вариантов поведения и его результатов
использование общего энтузиазма при выполнении различного рода занятий
предлагать мальчикам вечерние дозированные нагрузки
постараться стать для детей лидером
учитывать, что дети развиваются по-разному: одни уже повзрослели, а другие только начинают взрослеть, отношение к ним должно быть индивидуальное
