5. Психологическая разгрузка

Учитель просто молодец! Учащимся была дана установка закрыть глаза и подумать о чем-то хорошем, чем они собираются заняться завтра или в выходные дни. Прием психологической релаксации позволяет учащимся немного расслабиться после напряженной работы и вместе с тем подвести итог употребления выражения to be going to на основе собственного примера.

6. Закрепление знаний, умений и навыков

А) Работа в парах: диалогическая речь;

Б) Письменное выполнение упражнения по грамматике;

Учащимся было предложено выполнить два задания на листках бумаги: одно - легкое, другое - более сложного характера. На выбор учащиеся должны сделать любое из них, зная, что за легкое упражнение они получат четверку, за трудное – пятерку. Также учащимся был предоставлен выбор выполнения упражнения в парах или индивидуально.

На лицо – реализация индивидуального подхода: обеспечение вариативности, а именно свободный выбор средств и форм на основе предложенных альтернатив.

Основными задачами этого этапа являются:

- закрепление грамматического материала;

- активизация лексического материала по теме;

- развитие речевых умений учащихся в диалогической речи;

- самооценка учащихся;

- рефлексия, подведение итогов;

Учащимся был предложен лист самооценки, где учащиеся должны оценить себя на каждом этапе урока. Происходило не что иное, как создание условий для развития субъектной позиции ученика. Необходимо заметить, что не учитель подводит итоги урока, а сами учащиеся. Постановка учителем таких вопросов, как: « Трудно было или легко? Вы удовлетворены своей работой?», стимулирует учеников к самооценке, самоконтролю и самоанализу деятельности.

Общие выводы:

Представленный урок заслуживает высокой оценки.

На уроке были обеспечены условия для продуктивной познавательной работы: все виды деятельности учителя и учащихся на уроке, его содержание, используемые методики и средства были связаны воедино целевой установкой урока и его дидактическими задачами.

Учитель тщательно продумал все этапы деятельности, которые были логически связаны между собой. На уроке преобладали задания продуктивного характера, позволяющие раскрыть творческий потенциал учащихся.