Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
gos_12_r_i_l_GAK_1_spets_s_DS.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
269.31 Кб
Скачать

ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»

Филологический факультет

Специальность: 032900 «Русский язык и литература»

Государственный экзамен

Билет № 14

  1. Сложное предложение в системе синтаксических единиц. Отличие сложного предложения от простого. Случаи неразграничения сложных и простых предложений. Какие предложения в тексте можно трактовать как случаи неразграничения?

  2. Что в данном произведении указывает на то, что оно принадлежит литературной традиции романтизма? Какие смысловые оппозиции можно выделить в стихотворении? Что означает высказывание «Мысль изреченная есть ложь»?

  3. Какие цели обучения русскому языку достигаются с помощью использования художественного текста при изучении сложного предложения?

  4. Предложите методику анализа данного стихотворения в десятом классе: формулировка темы урока, цель, задачи, вопросы и задания, обучение выразительному чтению, раскрытие философского смысла.

Билеты утверждены на заседании Совета филологического факультета от 12 декабря 2011 г., протокол № 5

Декан филологического факультета О.Ю. Князева

Председатель ГАК В.А. Пронин

Фгбоу впо «Московский педагогический государственный университет»

Филологический факультет

Специальность: 032900 «Русский язык и литература»

Государственный экзамен

Билет № 15

  1. Фонема как минимальная единица языка. Система фонем русского языка. Позиционное изменение звуков (по глухости-звонкости, твердости-мягкости). Для иллюстраций используйте материал данного текста.

  2. Философская проблематика лирики А.А. Фета. Каковы философские смыслы стихотворения «А.Л. Бржеской» (1879 г)? Как, с помощью каких образно-поэтических средств они воплощены?

  3. Сформулируйте задания для работы по орфографии, использовав текст в качестве дидактического материала.

  4. Предложите методику анализа данного стихотворения в десятом классе: формулировка темы урока, цель, задачи, вопросы и задания, обучение выразительному чтению, раскрытие мыслей и чувств лирического героя. Реализуйте при построении урока принцип анализа лирического произведения в единстве содержания и формы.

Билеты утверждены на заседании Совета филологического факультета от 12 декабря 2011 г., протокол № 5

Декан филологического факультета О.Ю. Князева

Председатель ГАК В.А. Пронин

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]