10. Заполните таблицу «Отрасли педагогики»

Название отрасли

определение

Общая педагогика

Изучает общие закономерности воспитания человека, разрабатывает общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов. Разделы общей педагогики: общие основы педагогики; дидактика (теория обучения); теория воспитания; школоведение (основы управления и организации деятельности образовательных учреждений).

Дидактика

Теория воспитания

Возрастная педагогика

Наука, изучающая закономерности воспитательно-образовательной работы с детьми преддошкольного, дошкольного и школьного возрастов и создающая программы осуществления этой работы в условиях учебно-воспитательных учреждений: преддошкольная педагогика; дошкольная педагогика; педагогика школы. В настоящее время начинают оформляться: педагогика взрослых (акмеология); теория обучения взрослых (андрагогика); педагогика старости (герогогика).

Преддошкольная педагогика

Дошкольная педагогика

Андрогогика

Герогогика

Акмеология

Педагогика начальной школы

Педагогика высшей школы

Специальная педагогика

Коррекционная педагогика

Дефектология

Логопедия

Тифлопедагогика

Сурдопедагогика

Олигофренопедагогика

Социальная педагогика

Ортопедагогика

Новые зарождающиеся отрасли педагогики

Сравнительная педагогика

История педагогики

Этнопедагогика

Народная педагогика

Пенитенциарная педагогика

Отраслевая педагогика

Изучает проблемы профессионального образования (закономерности специальной подготовки людей к определенным видам деятельности: педагогической, инженерной, военной, юридической, спортивной и пр.). Включает: педагогику профессионально-технического образования(изучает закономерности подготовки рабочих высокой квалификации); педагогику среднего специального образования; педагогику высшей школы; производственную педагогику (изучает закономерности обучения работающих, повышения их квалификации и переподготовки); военную педагогику; исправительно-трудовую педагогику (педагогику пенитенциарных учреждений).

философия образования

Частные методики преподавания отдельных дисциплин

Исследуют закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин во всех типах учебно-воспитательных учреждений. Методикой преподавания своего предмета должен владеть каждый педагог.

Педагогика дородовая

Изучает управление различными факторами, влияющими на внутриутробное развитие плода. Возникла на основе признания того факта, что внешняя среда влияет на развивающийся плод (пренатальное развитие психики).

Планирование образования, выявление основных тенденций развития тех или иных групп или слоев населения, закономерностей социализации и воспитания личности в различных социальных институтах.

Обязательный учет исторических особенностей развития общества при исследовании проблем обучения и воспитания, анализе идей и теорий прошлого, определении возможностей их использования в настоящее время; учет особенности конкретных исторических условий, в которых изучаемое педагогическое явление происходит и в которых будут применяться научные рекомендации; реализация разработок, осуществляемых с учетом исторического опыта, в наиболее полной мере отражающих потребности современности. 

Связь этих наук послужила обособлению такой отрасли знания, предметом которой является специфика действия экономических законов в сфере образования.

Это основа для понимания биологической сущности человека, особенностей развития организма на каждом возрастном этапе - развития высшей нервной деятельности и типологических особенностей нервной системы, первой и второй сигнальных систем, развития и функционирования органов чувств, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Связь педагогики с этой наукой привела к появлению коррекционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания, предметом которой является образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии.

 Образовательная политика всегда являлась отражением идеологии господствующих партий и классов, воспроизводя ее в концептуальных схемах и теориях. Педагогика стремится выявить условия и механизмы становления человека в качестве субъекта политического сознания, возможности усвоения политических идей, установок, политического мировоззрения

Связь с этой наукой помогает решению педагогических задач нравственного воспитания учащихся.

Взаимосвязь с этой наукой предполагает решение задачи формирования у учащихся чувства прекрасного, эстетического отношения к действительности.

Процесс получения педагогического знания подчиняется общим закономерностям научного познания, является и теоретической платформой осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций, служит ее методологическим основанием, связь педагогики с этой наукой является наиболее длительной и продуктивной

Она раскрывает "механизмы души", то из нее можно напрямую вывести, как следует формировать душу ребенка в соответствии с целью образования.

Педагогика как наука об управлении связана с наукой, которая изучает закономерности оптимального управления сложными динамическими процессами.

Как комплексная наука о человеке дает для педагогики обширный материал о многомерности и многоликости человека. Педагогика разрабатывает способы комплексного подхода в воспитании и обучении человека.

Изучение традиций, обрядов, и обычаев разных народов служит основой для формирования особой отрасли педагогического знания – народной педагогики. Она изучает использование памятников культуры в воспитании современных школьников.

Образование является частью культуры, поэтому педагогика должна рассматриваться как элемент культуры. Педагогическая культура человека и общества в целом входит в качестве составляющей в мировую культуру современности, педагогические проблемы имеют общекультурное значение. Поэтому важно укрепить связь педагогики с этой наукой.

В связи с повышением роли информационных технологий в образовании актуальной задачей является укрепление связей педагогики с данными этой науки, т.к. они помогают шире включать технические средства в образовательный процесс.

Служит источником методов, которые применяются в процессе обработки данных в педагогических исследованиях.