
- •4. Конспект-схеми для вивчення основних тем курсу
- •Предмет і завдання історії педагогіки
- •Зв'язок історії педагогіки з іншими науками
- •3.Методи науково-педагогічного дослідження в історії педагогіки
- •4. Підходи світової науки до виникнення виховання
- •Виховання та освіта в Старадавньому світі
- •Освіта та виховання у Древній Греції
- •Система освіти у Древньому Римі
- •Виховання та освіта у Візантії
- •Коменський Ян Амос
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Локк Джон
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Гельвецій Клод Адріан
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні погляди
- •Песталоцці Йоганн Генріх
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Гербарт Йоганн Фрідріх
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Дістервег Фрідріх - Адольф - Вільгельм
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Ломоносов Михайло Васильович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •Пирогов Микола Іванович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Толстой Лев Миколайович
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •Предмет і завдання історії української педагогіки
- •Розвиток освіти й шкільництва в Київській Русі
- •Розвиток педагогічної думки в Україні (XVI-XIII ст.) Братські школи
- •Острозька академія
- •Києво-Могилянська академія
- •Сковорода Григорій Сав(ов)ич
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Духнович Олександр Васильович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Ушинський Костянтин Дмитрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Драгоманов Михайло Петрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Ідея національної школи
- •Грінченко Борис Дмитрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Лубенець Тимофій Григорович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Розвиток школи і педагогічної думки на Буковині
- •Розвиток школи і педагогічної думки на Галичині
- •Русова Софія Федорівна
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні погляди
- •Ващенко Григорій Григорович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Огієнко Іван Іванович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Макаренко Антон Семенович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Сухомлинський Василь Олександрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •5. Список рекомендованої літератури Основний
- •Додатковий
- •Першоджерела
- •72312, М.Мелітополь, вул.. К.Маркса, 21
Дістервег Фрідріх - Адольф - Вільгельм
(1790 – 1866)
німецький педагог, «вчитель німецьких вчителів»
Основні етапи життя та діяльності
1808 р. – вступ до Герборнського університету
1811 р. – закінчив Тюбінгенський університет
1820 р. – отримав ступінь доктора філософії
1811 – 1820 рр. – викладав фізику і математику в гімназіях та зразкових школах
1820 – 1832 рр. – очолив учительську семінарію в Мерсі та викладав в ній математику, педагогіку, німецьку мову, створив курси для удосконалення вчителів
1827 р. – видає журнал «Рейнські листки для виховання і навчання», редагував його 40 років і помістив в ньому понад 400 статей
1832 р. – керував Берлінською учительською семінарією, яку перетворив у центр учительської освіти
1835 р. – вийшла двотомна праця «Керівництво до освіти німецьких учителів»
1832 – 1841 рр. – створив у Берліні 4 учительських товариства
1847 р. – за вільнодумство усунутий з посади директора Берлінської семінарії
1848 р. – обраний головою «Всезагальної вчительської спілки»
1850 р. – почав видавати журнал «Педагогічний щорічник»
1858 р. – був обраний депутатом до пруської палати, де захищав матеріальні і соціальні права народних вчителів
написав понад 20 підручників для учнів, кілька посібників для вчителів
Виховні погляди
мета виховання – підготовка гуманних і свідомих людей, розвиток «самодіяльності, яка покликана служити істині, красі, добру»;
головна мета виховання – гармонійний розвиток можливих задатків людини;
ідея загальнолюдського виховання – «виховання єдності любові до людства і до свого народу»;
правильне виховання має ґрунтуватися на принципах природовідоповідності, культуровідповідності, самодіяльності.
Дидактичні погляди
мета освіти за Дістервегом – розвиток мислення, пам’яті, уваги;
розглядав наступні принципи навчання: природовідповідності, культуровідповідності, самодіяльності, наочності, систематичності;
сформував 33 правила навчання, в яких по новому розглядав методику навчально–виховного процесу;
дав психологічне обґрунтування цим правилам;
створив дидактику розвивального навчання;
на його думку, розвивальний метод навчання орієнтований на активність і свідомість учнів, передбачає проведення занять у формі діалогу, привчає учнів мислити, самостійно знаходити істину;
звертав увагу на те, що успішне навчання завжди виховує, воно не тільки розвиває розумові сили дитини, а й сприяє формуванню в неї волі, почуттів, поведінки;
обґрунтував вимоги до вчителя, який повинен досконало знати свій предмет, любити свою професію і дітей, постійно само- вдосконалюватися, бути носієм високих моральних якостей.
Ломоносов Михайло Васильович
(1711 – 1765)
російський учений-натураліст, поет, реформатор російської мови
Основні етапи життя та діяльності
елементарну освіту здобув у сільських домашніх вчителів за підручниками М. Смотрицького та Л. Магницького
1731 р. – вступив до Московської Слов’яно-греко-латинської академії
1733 р. – навчався у Києво-Могилянській академії
1736 – 1739 рр. – навчався в університеті м. Марбурга (вивчав хімію, математику, фізику, філософію)
1742 р. – ад’юнкт Петербурзької Академії наук
1745 р. – професор хімії, пізніше академік Російської Академії наук
1755 р. – за його ініціативи був відкритий Московський університет
1764 р. – почесний член Болонської Академії наук