
- •1. Фальклор як вусна- паэтычная твоорчасць народа. Жанравая сістэма беларускага фальклору. Вывучэнне фальклору ў школе.
- •2. Беларуская каляндарна-абрадавая і сямейна-абрадавая паэзія.
- •3. Беларускі казкавы эпас: вытокі, жанравая разнастайнасць, матывы. Казка ў мастацкай літаратуры.
- •4. Мастацкі вобраз як своеасаблівая форма і спосаб пазнання і адлюстравання рэчаіснасці.
- •5. Літаратурныя кірункі, плыні і стылі.
- •6. Сюжет і кампзіцыя мастацкага твора.
- •7. Вершаванае і празаічнае выказванне: прынцыпы арганізацыі і размежавання.
- •8. “Слова пра паход Ігаравы”: Ідэйна-тэматычны змест. “Слова” і Беларусь.
- •Белар.Князі ў “Слове…”.
- •Пераклады “Слова..”на бел.М.
- •9. Беларуска-літоўскае летапісанне 16-17 ст. Гісторыя вкл у хроніцы Быхаўца.
- •10. Францыск Скарына беларускі і славянскі першадрукар, асветнік і гуманіст.
- •11. Асноўныя этапы творчай дзейнасці с. Полацкага.
- •12. Беларуская драматургія 17-18 ст. Школьны тэатр. Інтэрмедыі. “Камедыя” к. Марашэўскага.
- •13. Беларускі фактар у творчасці Адама Міцкевіча. Вывучэнне біяграфіі пісьменніка ў школе.
- •14. Паэма “Энеіда навыварат” і паэма “Тарас на Парнасе”: праблема аўтарства, гісторыя даследавання, бурлеск і травесція ў творы.
- •15. Творчасць Яна Чачота. Роля пісьменніка ў збіранні беларускага фальклору.
- •16. “Шляхціц Завальня” Яна Баршчэўскага. Будова твора. Маральна-рэлігійная праблематыка кнігі.
- •17. Творчасць в.І.Дуніна-Марцінкевіча: “Ідылія” як літаратурны дэбюд. Асветніцкія тэндэнцыі ў творы.
- •18. Эвалюцыя драматургіі в.І. Дуніна-Марцінкевіча: светапогляд, тыпаж, паэтыка (“Пінская шляхта”, “Залеты”).
- •19. Матывы і вобразы паэзіі і прозы ф.Багушэвіча. Роля пісьменніка ў развіцці беларускай літаратуры.
- •20. Кастусь Каліноўскі: грамадская і літаратутная дзейнасць.
- •21. Палітра творчасці Элізы Ажэшкі (апавяданне “Зімовым вечарам”, аповесці “Нізіны”, “Дзюрдзі”, “Хам”).
- •22. Грамадска-культурны рух у Беларусі пачатку 20 ст. Нашаніўская літаратура як эстэтычны і культурны феномен. Вывучэнне аглядных тэм у школе.
- •23. Жанрава-стылевыя асаблівасці прозы Ядвігіна ш.
- •24. Асноўныя матывы і вобразы паэзіі і прозы Цёткі. Асаблівасці стылю.
- •25. Традыцыі нацыянальнай камедыяграфіі і наватарства я.Купалы ў камедыі “Паўлінка”.
- •26. Драма я.Купалы “Раскіданае гняздо” як сімволіка-рамантычны твор. Вывучэнне драматычных твораў у школе.
- •27. Асаблівасці сілаба-танічнай сітэмы вершаскладання. Рытмастваральныя функцыі рыфмы ў вершы.
- •28. Жанрава-мастацкія асаблівасці п’есы я.Купалы “Тутэйшыя”. Праблема “тутэйшасці” ў п’есе. Лёс твора.
- •29. Матывы і вобразы лірыкі я.Коласа.
- •30. Жанравая разнастайнасць эпічнай творчасці я.Купалы (сімвалічныя, фальклорна-рамантычныя і драматычныя паэмы). Сімвалічныя паэмы я. Купалы "На куццю", "Чараўнік".
- •Драматычная паэма я. Купалы "Сон на кургане".
- •Філас. Ж-ця ў драм. Паэме я. К. "Адвеч. П.".
- •Вобраз мастака ў фальклорна-рамант. Паэме я. Купалы "Курган".
- •31. Жанрава-стылёвыя асаблівасці малой прозы Змітрака Бядулі.
- •32. Сцвярджэнне народнай сілы і нацыянальнага духу ў паэме я.Коласа “Новая зямля”. Паэма як нацыянальны эпас.
- •33. Паэма я.Коласа “Сымон-музыка” як філасофска-рамантычны твор. Мастацкая функцыя алегорыі.
- •34. Праблема станаўлення нацыянальнай інтэлігеннцыіі ў трылогі я.Коласа “На ростанях”. Духоўны свет героя ў трылогіі.
- •35. Жанрава-стылёвыя асаблівасці апавяданняў Якуба Коласа. Філасофска-алегарычны змест “Казак жыцця”.
- •36. М.Багдановіч як крытык. Эстэтычныя густы і погляды пісьменніка.
- •37. Творчая індывідуальнасць м.Гарэцкага. Жанр мастацка-дакументальнай прозы ў яго творчасці.
- •38. Праблема “родных каранёў і інтэлігенцыі, інтэлігенцыі і гісторыі ў творчасці м.Гарэцкага.
- •39. Творчая індывідуальнасць Алеся Гаруна. Грамадска-патрыятычныя і філасофскія матывы яго лірыкі. Адметнасць стылю.
- •40. Жанрава-структурныя асаблівасці паэзіі Максіма Багдановіча. “Вянок” м.Багдановіча: гісторыя стварэння, кампазіцыя, ідэйны змест і паэтычнае майстэрства.
- •41. Ідэйная барацьба ў беларускай літаратуры 20-х гадоў (арганізацыі, аб’яднанні). Разбурэнне эстэтычных асноў літаратуры ў 30-я гады.
- •42. “Узвышаўская” проза і паэзія Беларусі (творчасць а.Мрыя, л.Калюгі, Ул. Дубоўкі, я.Пушчы)
- •43. Ідэйна-мастацкая і жанравая адметнасць аповесці з.Бядулі “Салавей”. Прыёмы стварэння вобразаў.
- •44. Я.Маўр—адзін з пачынальнікаў беларускай дзіцячай літаратуры, прадаўжальнік сусветных літаратурных традыцый.
- •45. Маральна-філасофскі змест творчасці м.Зарэцкага.
- •46. Эвалюцыя мастацкага мысленя Кузьмы Чорнага 20-30-х гадоў.
- •47. Кандрат Крапіва—байкапісец. Асаблівасці вывучэння баек у школе.
- •48. Філасофска-інтэлектуальная проза к.Чорнага перыяду вав (“Млечны шлях”, “Пошукі будучыні”).
- •49. Этапы творчасці п.Панчанкі. Грамадска-публіцыстычны пафас паэзіі.
- •50. Жанр камедыі к.Крапівы. Вывучэнне драматычных твораў у школе.
- •51. Паэтычная творчасць Ул. Караткевіча. Адметнасць збоорнікаў “Матчына душа”, “Мая Іліяда”, “Быў. Ёсць. Буду.”
- •52. Традыцыі і наватарства драматургіі а.Макаёнка.
- •53. Паэмы а.Куляшова: праблематыка, разнастайнасць мастацкіх формаў.
- •54. Паэзія Максіма Танка 30-х гадоў 20 ст.
- •55. Мастацкая адметнасць лірыкі а.Куляшова. Эстэтычнаае абнаўленне яго паэзіі ў 60-я гады.
- •56. Праблемна-тэматычны змест і жанрава-стылявая палітра паэзіі м.Танка 60-90-х гадоў. Верлібр у паэзіі.
- •57. Літаратура Заходняй Беларусі развіццё паэзіі, публіцыстыкі, крытычнай і літаратуразнаўчай думкі. Творчасць Уладзіміра Жылкі.
- •58. Тэматыка і жанрава-стылявыя асаблівасці паэзіі Петруся Броўкі.
- •59. Жанрава-стылёвая разнастайнасць прозы я.Брыля.
- •60. Драматургія а.Дударава: духоўна-этэтычны змест.
- •61. Беларускія літаратуразнаўчыя школы: асноўныя напрамкі і прадстаўнікі.
- •62. Тэндэнцыя ў развіцці сучаснай беларукай драматургіі.
- •63. Беларуская паэзія на сучасным этапе. Эстэтычна-стылёвыя накірункі. Тэматычная і жанравая разнастайнасць.
- •64. “Палеская хроніка” і.Мележа: традыцыя і наватарства.
- •65. Раман я.Брыля “Птушкі і гнёзды”. Асаблівасці стылю твора.
- •66. Стыль прозы і.Шамякіна (на прыкладзе раманаў “Сэрца на далоні”, аповесці “Гандлярка і паэт” і інш.)
- •71. Творчасць а.Разанава як з’ява беларускага мадэрнізму.
- •72. Літаратура беларускага замежжа. Творчасць пісьменнікаў-эмінрантаў (н.Арсеннева, м.Сяднёў, а. Салавей і інш.)
- •74. Метады і прыёмы вывучэння літаратуры ў школе.
- •75. Пазакласная праца па беларускай літаратуры ў школе.
30. Жанравая разнастайнасць эпічнай творчасці я.Купалы (сімвалічныя, фальклорна-рамантычныя і драматычныя паэмы). Сімвалічныя паэмы я. Купалы "На куццю", "Чараўнік".
За сав. часам паэма была забаронена. Усё ўмоўна-сімвал. І час дзеяння – чарадз. ноч (на куццю) і месца дзеяння – закінутая выспа,курганішча,на якім – руіны колісь багатага замка рэшткі. І ў гэтую ноч, палац ажывае, запальваюцца агні і з’яўл.князь і княгіня,якія з дружынай сядзяць за сталом у чаканні ганцоў,якія пасланыя на зямлю. Іх трое (1—меў светач(асветнік), 2—лук і стрэлы(воін), 3—з гуслямі на грудзях(гусляр))—носьбіты колішняй славы, велічы, моцы– з мэтай даведацца жывыя беларусы яшчэ ці не, і што адбываецца на гэтай зямлі. Па чарзе з’яўляюцца кожны з ганцоў, які сімвалізуе пэўную сілу. Кожны пачынае сваю размову: “…я абышоў іх тройчы раз…” – традыцыя, не павінна быць памылкі”. І выснову робіць: “…і відзяў,што яны ўсе жывы”. Выснова – “Жыве беларусь”. Яны даносяць да князя галоўнае жаданне беларускага люду : “…сонца, славы, песні…”. І гэткія адказы ўцешылі князя,бо прыкмета жыцця нацыі якраз і ёсць імкненне да вечных духоўных каштоўнасцей.
Слава – слаўнае мінулае,якім ганарыцца гэты люд.Гонар за мінулае – тое,на чым можа адрадзіцца народ.Песня – сімвал мастацтва.Знішчэнне мастацкага слова,трэба вярнуць сваю культуру.Сонца – сімвал святла, абуджэння, як з’ява духоўная.
Князь з гонарам гаворыць: “…не ўмруць ужо яны як хочуць песні, славы, сонца…”. Паэма заканчваецца ўмоўна-сімвалічнай карцінай, калі ўсё раптам знікае і зноў над усёй прасторай пачынаецца цемрычнае панаванне ночы. Вобраз ночы – цемра, нябыт, бездухоўнасць, магільны сон.
Драматычная паэма я. Купалы "Сон на кургане".
Паэма складаецца з 4 раздзелаў:
1.”У пушчы” – знаёміць нас з галоўным героям – Сам.г.зн. “адзін”. У яго вобразе спалучыліся рысы праўдалюбца, прарока, праўдашукальніка, змагара і адначасова новы герой тагачаснага мастацтва – герой “звышчалавека”, які супрацьпастаўляе сябе – натоўпу, які ўзвышаецца над гэтым натоўпам. Намеры героя і жаданні відавочна здзейсненыя не будуць: “…людзі, што людзі…пошласцю вея ад іх…”. У першым раздзеле – блуканне ў пушчы,ён выбіраецца ў дарогу і вакол яго русалкі. У кожнай з іх свой лёс і кожны ворагам бачыць мужчыну. І таму іх адно жаданне зацягнуць у кола і яны імкнуцца замкнуць яго ў кола сну.У кожнай з іх свой трагічны лёс. Галоўныя падзеі адбываюцца ў сне,дзе адбываецца падарожжа героя – традыцыйны матыў сусветнай літаратуры. Герой, які шукае. Гэта адбітак таго, што адбываецца ў нашым жыцці. Мэта падарожжа – знайсці скарб ці грошы? Скарб – дабро,воля і свабода.
2.”На замчышчы” – курган, дзе схаваны скарб. Курган – сімвал схову, дзе змешчаны таямніцы. Дзеля гэтых людзей ён хоча знайсці скарб. Мэта – зрабіць іх людзьмі, вярнуць ім багацце душы. Сам не завалодае скарбам, бо ён адзін, у яго мала сілы, каб перамагчы. Чорны – які нясе цемру, а цемра – няволя. Гэта той, у якога ўсё багацце. У яго мноства слугаў, яны д’ябальскія сілы. Зброя д’ябла – золата. Калі Сам імкнецца ўзысці на курган,відмы яго не пускаюць.
3.”На пажарышчы” – Сам мусіць вяртацца. Пажар – страшнае пакаранне людзям. Гэта сімвал рэпрэсій, якія разгараюцца. Гэта праўдзівы тэатр-апсурду, калі не ўдзельчае розум. Сам бачыць, што гарыць яго вёска і ён бяжыць ратаваць, а яго хапаюць і абвяшчаюць злачынцам. У спаленай вёсцы з’яўляецца вясельны поязд, але няма, дзе святкаваць – матыў паяжджанства. Потым адбываецца судзілішчы. Судзяць Сама,і ўсе сведчаць супраць яго,што ён падпаліў. Яны вар’яты6як у маскарадзе гэтыя вобразы ўзнікаюць і знікаюць. Круціцца гэтае кола,дзе ў цэнтры Сам. Сімвал суда ў несправядлівым грамадстве. Вобраз жанчыны-ваякі, якая страціла дзіця і вініць Сама. Вобраз падлетка, які хоча ажаніцца з жанчынай-вар’яткай. Нават родныя адракаюцца ад яго. Спроба самагубства Сама, калі вар’яткаразсякае вяроўку сякерай, хочучы забіць Сама. Сам ведае, што яму нічога добрага не будзе, бо ён не зможа перамагчы Чорнага.
4.”У Шынкоўні” – Шынок – гэта вобраз дому. Бел. дом ператвараецца ў шынок, дзе пастаянна святы. Гэта прыабнішчэнне людзей. З’яўляецца Сам, якога ніхто не пазнае, а ў краі ўсё тое, што было – і зноў кола. І Сам пачынае спяваць песню – пракзанне маўчання Купалы. У песні – надзея і людзі пачынаюць слухаць, але адбываецца сцэна трагічных падзей – смерцю жанчыны. З’яўляецца стражнік – служка Чорнага, бо паспелі данесці пра Сама. Праблема – даносу. Усе выходзяць і схіляюцца над жанчынай. Апошні ўдар для Сама – тое,што стражнік яго сын,а жанчына – яго жонка – праблема адраджэння ад свайго роднага. Яму здраджвае яго сын, яго нашчадак. Панаванне чорных сілаў працягваецца. Трагедыя прарока, які імкнецца паўстаць супраць чорных сіл.