
- •1. Фальклор як вусна- паэтычная твоорчасць народа. Жанравая сістэма беларускага фальклору. Вывучэнне фальклору ў школе.
- •2. Беларуская каляндарна-абрадавая і сямейна-абрадавая паэзія.
- •3. Беларускі казкавы эпас: вытокі, жанравая разнастайнасць, матывы. Казка ў мастацкай літаратуры.
- •4. Мастацкі вобраз як своеасаблівая форма і спосаб пазнання і адлюстравання рэчаіснасці.
- •5. Літаратурныя кірункі, плыні і стылі.
- •6. Сюжет і кампзіцыя мастацкага твора.
- •7. Вершаванае і празаічнае выказванне: прынцыпы арганізацыі і размежавання.
- •8. “Слова пра паход Ігаравы”: Ідэйна-тэматычны змест. “Слова” і Беларусь.
- •Белар.Князі ў “Слове…”.
- •Пераклады “Слова..”на бел.М.
- •9. Беларуска-літоўскае летапісанне 16-17 ст. Гісторыя вкл у хроніцы Быхаўца.
- •10. Францыск Скарына беларускі і славянскі першадрукар, асветнік і гуманіст.
- •11. Асноўныя этапы творчай дзейнасці с. Полацкага.
- •12. Беларуская драматургія 17-18 ст. Школьны тэатр. Інтэрмедыі. “Камедыя” к. Марашэўскага.
- •13. Беларускі фактар у творчасці Адама Міцкевіча. Вывучэнне біяграфіі пісьменніка ў школе.
- •14. Паэма “Энеіда навыварат” і паэма “Тарас на Парнасе”: праблема аўтарства, гісторыя даследавання, бурлеск і травесція ў творы.
- •15. Творчасць Яна Чачота. Роля пісьменніка ў збіранні беларускага фальклору.
- •16. “Шляхціц Завальня” Яна Баршчэўскага. Будова твора. Маральна-рэлігійная праблематыка кнігі.
- •17. Творчасць в.І.Дуніна-Марцінкевіча: “Ідылія” як літаратурны дэбюд. Асветніцкія тэндэнцыі ў творы.
- •18. Эвалюцыя драматургіі в.І. Дуніна-Марцінкевіча: светапогляд, тыпаж, паэтыка (“Пінская шляхта”, “Залеты”).
- •19. Матывы і вобразы паэзіі і прозы ф.Багушэвіча. Роля пісьменніка ў развіцці беларускай літаратуры.
- •20. Кастусь Каліноўскі: грамадская і літаратутная дзейнасць.
- •21. Палітра творчасці Элізы Ажэшкі (апавяданне “Зімовым вечарам”, аповесці “Нізіны”, “Дзюрдзі”, “Хам”).
- •22. Грамадска-культурны рух у Беларусі пачатку 20 ст. Нашаніўская літаратура як эстэтычны і культурны феномен. Вывучэнне аглядных тэм у школе.
- •23. Жанрава-стылевыя асаблівасці прозы Ядвігіна ш.
- •24. Асноўныя матывы і вобразы паэзіі і прозы Цёткі. Асаблівасці стылю.
- •25. Традыцыі нацыянальнай камедыяграфіі і наватарства я.Купалы ў камедыі “Паўлінка”.
- •26. Драма я.Купалы “Раскіданае гняздо” як сімволіка-рамантычны твор. Вывучэнне драматычных твораў у школе.
- •27. Асаблівасці сілаба-танічнай сітэмы вершаскладання. Рытмастваральныя функцыі рыфмы ў вершы.
- •28. Жанрава-мастацкія асаблівасці п’есы я.Купалы “Тутэйшыя”. Праблема “тутэйшасці” ў п’есе. Лёс твора.
- •29. Матывы і вобразы лірыкі я.Коласа.
- •30. Жанравая разнастайнасць эпічнай творчасці я.Купалы (сімвалічныя, фальклорна-рамантычныя і драматычныя паэмы). Сімвалічныя паэмы я. Купалы "На куццю", "Чараўнік".
- •Драматычная паэма я. Купалы "Сон на кургане".
- •Філас. Ж-ця ў драм. Паэме я. К. "Адвеч. П.".
- •Вобраз мастака ў фальклорна-рамант. Паэме я. Купалы "Курган".
- •31. Жанрава-стылёвыя асаблівасці малой прозы Змітрака Бядулі.
- •32. Сцвярджэнне народнай сілы і нацыянальнага духу ў паэме я.Коласа “Новая зямля”. Паэма як нацыянальны эпас.
- •33. Паэма я.Коласа “Сымон-музыка” як філасофска-рамантычны твор. Мастацкая функцыя алегорыі.
- •34. Праблема станаўлення нацыянальнай інтэлігеннцыіі ў трылогі я.Коласа “На ростанях”. Духоўны свет героя ў трылогіі.
- •35. Жанрава-стылёвыя асаблівасці апавяданняў Якуба Коласа. Філасофска-алегарычны змест “Казак жыцця”.
- •36. М.Багдановіч як крытык. Эстэтычныя густы і погляды пісьменніка.
- •37. Творчая індывідуальнасць м.Гарэцкага. Жанр мастацка-дакументальнай прозы ў яго творчасці.
- •38. Праблема “родных каранёў і інтэлігенцыі, інтэлігенцыі і гісторыі ў творчасці м.Гарэцкага.
- •39. Творчая індывідуальнасць Алеся Гаруна. Грамадска-патрыятычныя і філасофскія матывы яго лірыкі. Адметнасць стылю.
- •40. Жанрава-структурныя асаблівасці паэзіі Максіма Багдановіча. “Вянок” м.Багдановіча: гісторыя стварэння, кампазіцыя, ідэйны змест і паэтычнае майстэрства.
- •41. Ідэйная барацьба ў беларускай літаратуры 20-х гадоў (арганізацыі, аб’яднанні). Разбурэнне эстэтычных асноў літаратуры ў 30-я гады.
- •42. “Узвышаўская” проза і паэзія Беларусі (творчасць а.Мрыя, л.Калюгі, Ул. Дубоўкі, я.Пушчы)
- •43. Ідэйна-мастацкая і жанравая адметнасць аповесці з.Бядулі “Салавей”. Прыёмы стварэння вобразаў.
- •44. Я.Маўр—адзін з пачынальнікаў беларускай дзіцячай літаратуры, прадаўжальнік сусветных літаратурных традыцый.
- •45. Маральна-філасофскі змест творчасці м.Зарэцкага.
- •46. Эвалюцыя мастацкага мысленя Кузьмы Чорнага 20-30-х гадоў.
- •47. Кандрат Крапіва—байкапісец. Асаблівасці вывучэння баек у школе.
- •48. Філасофска-інтэлектуальная проза к.Чорнага перыяду вав (“Млечны шлях”, “Пошукі будучыні”).
- •49. Этапы творчасці п.Панчанкі. Грамадска-публіцыстычны пафас паэзіі.
- •50. Жанр камедыі к.Крапівы. Вывучэнне драматычных твораў у школе.
- •51. Паэтычная творчасць Ул. Караткевіча. Адметнасць збоорнікаў “Матчына душа”, “Мая Іліяда”, “Быў. Ёсць. Буду.”
- •52. Традыцыі і наватарства драматургіі а.Макаёнка.
- •53. Паэмы а.Куляшова: праблематыка, разнастайнасць мастацкіх формаў.
- •54. Паэзія Максіма Танка 30-х гадоў 20 ст.
- •55. Мастацкая адметнасць лірыкі а.Куляшова. Эстэтычнаае абнаўленне яго паэзіі ў 60-я гады.
- •56. Праблемна-тэматычны змест і жанрава-стылявая палітра паэзіі м.Танка 60-90-х гадоў. Верлібр у паэзіі.
- •57. Літаратура Заходняй Беларусі развіццё паэзіі, публіцыстыкі, крытычнай і літаратуразнаўчай думкі. Творчасць Уладзіміра Жылкі.
- •58. Тэматыка і жанрава-стылявыя асаблівасці паэзіі Петруся Броўкі.
- •59. Жанрава-стылёвая разнастайнасць прозы я.Брыля.
- •60. Драматургія а.Дударава: духоўна-этэтычны змест.
- •61. Беларускія літаратуразнаўчыя школы: асноўныя напрамкі і прадстаўнікі.
- •62. Тэндэнцыя ў развіцці сучаснай беларукай драматургіі.
- •63. Беларуская паэзія на сучасным этапе. Эстэтычна-стылёвыя накірункі. Тэматычная і жанравая разнастайнасць.
- •64. “Палеская хроніка” і.Мележа: традыцыя і наватарства.
- •65. Раман я.Брыля “Птушкі і гнёзды”. Асаблівасці стылю твора.
- •66. Стыль прозы і.Шамякіна (на прыкладзе раманаў “Сэрца на далоні”, аповесці “Гандлярка і паэт” і інш.)
- •71. Творчасць а.Разанава як з’ява беларускага мадэрнізму.
- •72. Літаратура беларускага замежжа. Творчасць пісьменнікаў-эмінрантаў (н.Арсеннева, м.Сяднёў, а. Салавей і інш.)
- •74. Метады і прыёмы вывучэння літаратуры ў школе.
- •75. Пазакласная праца па беларускай літаратуры ў школе.
21. Палітра творчасці Элізы Ажэшкі (апавяданне “Зімовым вечарам”, аповесці “Нізіны”, “Дзюрдзі”, “Хам”).
Зоркай першай велічыні на гарызонце польскай л-ры мяжы 19-20 ст. назваў А. укр. Пісьм. І. Франко. Яна пасля сябе пакінула 60 тамоў мастацкай прозы, крытыкі, публіцыстыкі. У сваіх творах закранала цяжкае становішча сялянства, эканамічную і маральную дэградацыю шляхты, жаночыя пытанні, нац-вызваленчую барацьбу. Творы ўвасобілі праблемы грамадскага жыцця. У яе творы ўвайшлі беларускія нар. Песні, паданні, абрады. Яна стварае запамінальныя вобразы сялян-беларусаў з іх побытам, этнаграфічнымі асаблівасцямі. Мабыць, па гэтаму Ф. Багушэвіч назваў яе каралевай жывога слова і пакутлівай праўды. Адным з лепшых твораў з’яўляецца аповесць “Нізіны” (1884). Гэту аповесць п-ца падала жырокую карціну жыцця парэформеннай беларускай вёскі, з яе галечай і забітасцю. У аповесці пачынае тэму прыніжаных і пакрыўджаных. Багатым матэрыялам паслужылі для напісання яе аповесці судовыя працэсы ў Гродне, у пач.80-хгг., калі ў палове падсудных апынуліся мясцовыя сяляне. У цэнтры-лёс парабчанкі Крысціны. Цяжкай працай назапасіла крыху грошай на сыноў і на сваё пахаванне, але ўсе яны лоўка перакачавалі ў кішэні Капроўскага, які паабяцаў выратаваць яе сына ад несправядлівай рэкрутчыны. Амаль усё сваё жыццё працуе ў фальварку, спадзяецца на ласку аканома, нясе апошнія рублі злодзею-адвакату. У вобразе гэтай жанчыны А. увасобіла лепшыя якасці бел.жанчыны:прыгажосць, працавітасць, пакорнасць, поўная адданасць каханню, любоў да сваіх дзяцей. З маленства яна была сіратою, але была вельмі прыгожай, статнай дзяўчынай. Да яе сваталіся заможныя хлопцы, але яе сэрца было аддадзена Бахрэвічу, ад яго нарадзіла двое пазашлюбных сыноў. Моцным псіхалогічным з’яўляецца эпізод, калі К. аддае апошнія свае грошы. У аповесці А. здолела паказаць трагічную мару бел. Народа па зямлю, якая кая з’яўляецца адзіным сродкам існавання, але гэта зямля чужая, недаступная. Падзеі адбываюцца ў в.Грынкі, дзе людзі працавалі дзеля грошай і К. бярэцца таксама за сваю любімую працу. Шлюбы таксама заключаны дзеля карысці. Бахрэвіч жэніцца з нялюбаю, непрыгожаю, грубаю жанчынай. Да лёсу сваіх дзяцей ён адносіцца абыякава, бо ў яго з’явіліся дачкі ад другой жанчыны. А. удала, з іроніяй апісвае абмежаваы свет жонкі Б.,Мадзі-баязлівае, непрыгожая. У аповесці А. з вялікай сатырыстычнасцю паказвае пакланенне заможнай шляхты і дробных чыноўнікаў. К. аддаўшы апошнія грошы 100 р. адвакату, пазтаўляе Антоску, каб набыць гаспадарку. Капроўскі-ч-к нізкі духоўна, вымагае грошы ў працаўнікоў, траціць апошнія грошы на карты, жанчын. А. параўн. Яго з мікробам, які нясе пагрозу чалав. Агранізму. Канфлікт заснаваны на прынцыпах няроўнасці паміх вярхамі і нізамі- нізіна. К.енчыць, лямантуе, вагоны ўвозяць яе Піліпку ў рэкрутчыны, а малодшы сын бяжыць у Карчму-фінал.
“Дзюрдзі”
Паказана бязлітаснае асуджэнне асяроддя, якое спараджае прымхі, забамбоны. Зыходным пунктам ў пабудове сюжэта стала сцэна суда над 4-ма сялянамі, якія забілі жонку вясковага каваля-маладую, вясковую Пятрусю. У аповесці выразна з навуковай дакладнасцю паказаны побыт бел. Вёскі, яе звычаі, вераванні, абрады і забабоны, Усё гэта дапамагае раскрыць псіхалогію герояў. Сутнасць канфлікту заключана ў сутыкненні грамады з жанчынаю, якая нібыта з’яўляецца ведзьмай. Існуе 2 крыніцы сюжэту. Адна пачутая п-цай у этнаграф. Вандроўках пра тое, як маладую жанчыну знявечыў свёкар, Які сцвярджаў, што яна паходзіць з роду ведзьмаў. У вёсцы не любілі яе маці і дачка мусіла пакутаваць за яе. Др. Версія-факты, узятыя з рэальнай судовай справы. Назва аповесці-агульнае прозвішча сялянскай сямьі. Рускі пераклад-ведьма, але назва не адпавядае аўтарскай задуме. Дзэрдзі-Сцяпан, Сымон, Клеменс, знаходзяцца са сваімі семьямі і гаспадаркай. Крок за крокам ўраскрываюцца прычыны, якія прывялі герояў да забойства, якое яны ўчынілі не дамаўляючыся, але дружна ў згодзе. Ніхто з герояў не падумаў, каб спыніць астатніх. Падзеі разгортваюцца ў 2-х планах:
1.Сама падзея, і як яна ўспрымаецца жыхарамі вёскі.
2. Каментарый п-цы, адступленні, у якіх А. імкнецца даць аб’ектыўную ацэнку таго, што адбылося. Сюжэт нібы ўстаўлены ў рамку з пралога і эпілога, дзе ідзн апісанне судовага працэсу над дзэрдзямі.
П-ца даводзіць, што ўся л-ра падсудных мела дастатак, гаспадарку, і забойства адбылося не за зайздросці, а выбух пачуццяў кожнага, раскрывае А. матывы ўчынкаў герояў. Аповесць заканчваецца трагічным эпілогам-усе вінаватыя асуджаны, панясуць пакаранне, Бо Петра не будзе больш старастам. Сцяпан забіў уласнымі рукамі каханую П. і ад’язджае на пакаранне, пакінуўшы дома жонку і малое дзіця, Сымон п’яніца пакідае сваю жонку і 13 дзяцей.А. пачынае аповед пра падзеі, якія папярэднічалі забойству, з абрада выклікання ведзьмы.
“Хам”
Створана на беларускім матэрыяле, пра беларускага мужыка, носіць маральна-этычную накіраванасць, што і выявілася ў самой назве твора. Польская шляхта называла бел.сялян “хамамі”, але ў іх нярэдка было больш, чым ў паноў. К-ры ўнутраннай, маральнай чысціні,прагі да ведаў. Такія якасці ўласцівы герою Пашлу Кабыцкаму-рыбаку, які ўвасабляе ў сабе дух. багацце і хараство б-саў. У яго вобразе закладзены выдатныя рысы бел. Хар-ру, пасля зямельнай рэформы застаўся без зямлі, хата і лаўка, сетка-усе яго ўладанні.Тагачасная крытыка называе П. селянінам будучага, выратавальнікам бліжняга, ён церпіць душэўныя пакуты, можа дараваць Францы здраду, уцёкі і нават спрту атруціць яго. Іншая Франка. Гаспадары выганялі яе бе грошай і хлеба, кідалі яе палюбоўнікі. Па прыродзе шчырая, пісьменная, вучыць чытаць Паўла. Спачуванне да Франкі паслужыла штуршком кахання рыбака і жаданне выратаваць яе ад гібелі. Ідэйная ф-я Кабыцкага ў захаванні яго поглядаў і прынцыпаў. Многа думае, чытае, разумее прыроду, спадзяецца, што сілай сваёй дабрыні можа выратаваць Франку. Але яны застаюцца ў мехах уласнай натуры. І ўласных жыццёвых пазіцый. Каханне Паўла, адносіны да сямьі-праява дух. хараства простага ч-ка. Яна-супрацьпастаўленне Паўлу. Яе хар-р падаецца ў развіцці, адлюстроўвае нібы крывое адлюстраванне паноў-гаспадароў, манологі, партрэтныя замалёўкі(Франка). Марцэля дапамагае паўней раскрыць х-р Франкі. Марцэля выкінута з жыцця, маральна яна ўжо даўно загінула, а фізічна можа загінуць кожны дзень, становіцца памочніцай Франкі. На старонках Ульяна, Філіп, Аўдоцця-адметныя, але павел—зарука адраджэння нацыі, яе будучыні. Аповесць заканчваецца аптымістычным эпілогам, які скіраваны ў будучыню. Тут расце і фарміруецца новы ч-к-сын Франкі, у якога маленства ачышчана ад усяго нялюдскага.
“Зімовым вечарам”(1887)
Самае значнае апавяданне. Па кампазіцыі складанае, трымаецца на рэтраспекцыі, кантрасце паміж раней і цяпер. Усё гэта спалучаецца часткова праз дыялог герояў, а часткова праз прынцып мантажу. Герой Ясь апынуўся ў трагічнай сітуацыі, падзеі чаргуюцца з успамінамі пра мінулае, пра дзяцінства. Важным элементам з’яўляецца абрамленне-кольца. У кампазіцыі многа навел, казак, заклінанняў. А. удала выкарыстоўвае сітуацыю вячорак, як два браты забілі трэцяга дурня.(народна-паэтычная атмасфера, рэальныя падзе ў доме Сымона). Многа біблейскіх матываў. У хаце знах. 1 ч-к у атачэнні-Ясь Бонк. Бонк і яго супольнікі забілі 3- ч-к, знайшлі 30 руб. Адбываецца вячэра ў бацькавай хаце, дзе Аляксей адмаўляецца выпісь з незнаёмцам. Фінал нагадвае прытчу пра Блуднага сына, усплывае вобраз распятага Хрыста, каплічка на могілках. Злачынства знявечыла чалавека. Трагізм не ў вінаватасці героя, а ў тым ладзе які давёў да бяссэнсіцы чалавечае жыццё. Суровы бацька, мудры вопытам жыцця, даруе сыну злачынства-ідзі і болей не грашы. Гэта не проста літасць бацькі, а няўменне п-цы знайсці шлях, каб шнішчыць сац. Зло. Сялянскі сын Яська, а потым ён жа бандыт Бонк-ахвяра несправядлівага грам-ва. Ён пратэстуе спачатку шчыра і энэргічна за незаконна захопленую зямлю, потым-супраць грам-ва, які пазбаўлены ўсіх чалавечых праяў.