Конспектування навчальної літератури

1. Льовочкіна М.А. Етнопсихологія: навч. посібник.– К.: МАУП, 2002.-144 с.

2. Павленко В.М., Таглін С.О. Етнопсихологія: Навч. посібник. – К., 1999.

3. Пірен М.І. Основи етнопсихології: Підручник. – К., 1996.

4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.:Академич. проект, 2002. –320 с.

5. Психология и культура. / Под ред. Д. Мацумото. – СПб., 2003.

6. Платонов Н.П. Этническая психология. – СПб, 2001.

Читання додаткової літератури

1. Асмолов А. Г. Психология личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. – С. 258-272.

2. Кон И. С. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры // Социальная психология личности / Под ред. М. И. Бобневой, Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1979. С. 85-113.

3. Кон И. С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). Наука, Главная редакция восточной литературы, 1988. С.12-39, 133-165.

4. Кле М. Психология подростка: (Психосексуальное развитие). М.: Педагогика, 1991. С.28-41.

5. МайерсД. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997 г. С. 249-255.

6. Mид M. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988. С.48-59, 147-171, 259-274.

7. Рейковски Я. Движение от коллективизма // Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 5. С. 24-33.

8. Эйбл-Эйбесфельд И. Поведение детей: культуры народов ко-сан, яномами, химба и эйпо // Культуры. 1982. N 4. С.5-29.

Опрацюйте основні поняття:

соціалізація, інкультурація, культурна трансмісія (вертикальна, горизонтальна, «непряма»), етнографія дитинства, агенти соціалізації (опікуни, авторитети, вихователі, компаньони, співмешканці), порівняльно-культурні дослідження соціалізації, «пелюшковий детермінізм», етнічні особливості отроцтва, «перехід у світ дорослих», ініціація, сексуальна ідентичність, гендерна ідентичність, регулятивна функція культури, індивідуалізм і колективізм (вертикальний, горізонтальний), етнічність провина, страх, етнічність сорому, моральні почуття як механізми соціального контролю, «культури сорому» і «культури провини», конформність як регулятор поведінки індивида в групі.

Практичні завдання з основними поняттями:

1. Зробіть структурно-графічну схему співвідношення наступних понять:

соціалізація, інкультурація, культурна трансмісія, агенти соціалізації, порівняльно-культурні дослідження соціалізації, «пелюшковий детермінізм», етнічні особливості отроцтва, «перехід у світ дорослих», ініціація.

2. Побудуйте структурно-графічну схему для наступних понять:

соціалізація, інкультурація, етнографія дитинства, порівняльно-культурні дослідження соціалізації, етнічні особливості отроцтва, «перехід у світ дорослих», ініціація, сексуальна ідентичність, гендерна ідентичність.

3. Покажить на структурно-графічній схемі взаємовідношення понять:

регулятивна функція культури, індивідуалізм і колективізм, провина, страх, сором, моральні почуття, «культури сорому» і «культури провини», конформність як регулятор поведінки індивида в групі.

Питання для самостійного опрацювання та самоконтролю

1. Що вивчає етнографія дитинства ?

2. У чому полягає регулятивна функція культури ?

3. Поясніть, що таке «гендерна ідентичність».

4. Дайте визначення соціалізації.

5. Розкрийте смисл ініціації.

6. Як можна назвати наступних людей одним словом: опікуни, авторитети,

вихователі, компаньони, співмешканці ?

7. У чому полягає «перехід у світ дорослих» ?

8. Як здійснюється культурна трансмісія» ?

9. Чи має почуття провини етнічні особливості ?

10. Чи можна говорит про етнічність сорому ?

11. Яке етнічне значення має почуття страху ?

12. Розкрийте смисл «культури сорому» і «культури провини».

13. Якими є основні етнічні особливості отроцтва ?

14. Чи має індивідуалізм етнічні особливості ?

15. Як проявляється колективізм у різних етносах і культурах ?

16. Чому конформність є регулятором поведінки індивида в групі ?

17. Якими є основні напрямки порівняльно-культурних досліджень

соціалізації ?

18. Що таке сексуальна ідентичність ?

19. Чому моральні почуття є механізмами соціального контролю ?

20. У чому полягає «пелюшковий детермінізм» ?

21. Хто такі агенти соціалізації і яка іхня етносоціальна роль ?

22. Що таке інкультурація ?

23. Як здійснюється вертикальна, горизонтальна та «непряма» культурна

трансмісія» ?

24. Розкрийте смисл таких форм колективізму як вертикальний та

горізонтальний.