Роль географа мире.

Мы выглядим во всех социальных науках (в географии в том числе) крайне отсталыми, поверьте географу-зарубежнику. Мы отсталые и по сумме навыков (взять хотя бы региональную экономику, которую я буду преподавать вам на следующий год: это совсем примитивный курс, выжимки того, что в Америке проходят три года, но и это – целое открытие у нас, поэтому легко поразить любого каким-нибудь немудрящим методом «сдвиг-доля»). Но главное – мы отстали в общем восприятии мира, в гуманизации этого взгляда. Это бросается в глаза. Пример Микадзе: выпускник экороссов сидит сейчас в Канаде, мы переписываемся, потому что он хочет писать что-то по зарубежу, но мы не находим общего языка, он не врубается в их жизнь, в проблематику.

Истерия.

Тем самым я попытаюсь спровоцировать в ваших душах некую истерию, душевный подъём – и потому, что данная тема этого заслуживает, и потому, что так удобнее преподавать – на позитивных эмоциях, на ощущении приобщения к большому Знанию (я не его носитель как некий гуру, я ваш Вергилий, если не пугает метафора из-за Дантова ада).

Д. Особенности преподавания Смягчение преподавания

СТЁБ на общие темы, а не просто заучивание фактов. Стёб не в нашей традиции, придётся преодолевать ваши привычки «записать, чтобы сдать». Это опять особая форма нашей отсталости: ненацеленность преподавания на вытаскивание из вас творческого начала, ненацеленность на ваши личные лучшие качества, вместо этого - накачка навыками, которые якобы и делают, в наборе, специалиста специалистом. К тому же это и моя персональная манера преподавания: я надеюсь отложить некое Знание в задней комнате вашего сознания, как сказал бы Фрейд. Там оно ляжет навсегда, и делом техники будет выволакивать его наружу для общения с другими или делания прямой работы. Данный курс будет хорошим примером такого подхода: вам придётся учить и сдать кучу фактов, но будет и много стёба – как сегодня.

Сочинения

Одна из особенностей курса. На лекциях придётся не раз писать сочинения, заполнять анкеты, а потом обсуждать кое-что из написанного. Кроме того, будут домашние задания – по мировым проблемам и по странам, которые с трудом поддаются типологизированию. Подготовил список из 20 тем, уточню с Лукьяновым и вывешу перед кафедрой – выбирайте. Литературой сильно помогу, особенно интернетной, но только русской и английской. Вывешу и список стран.

Вот примерный список тем для сочинений по проблемам:

1. Ислам и Запад

2. Терроризм как географическая проблема

3. Ближневосточный конфликт

4. Антиамериканизм, его корни в мире и в России

5. The Clash of Civilizations

6. Евразийство – русский вклад в геополитику

7. Глобализация – за

8. Глобализация – против

9. Международная миграция – метизация мира

10. Китай – «США 21 века»?

11. Россия глазами Запада

12. Голод – позор человечества

13. Неравенство народов и стран

14. Деловые культуры мира

15. Будущее человечества глазами географа

16. Итоги опросов и сочинений в классе

17. Постэкономическая эпоха

Как вести себя.

Можно опаздывать, заходить во время лекции. Можно даже выходить, если позарез нужно. Единственное практически требование – тишина в аудитории, то есть не мешать ни мне, ни товарищам, которые по вздорным, наверное, причинам, хотят учиться.

В качестве разминки, разведки боем проведём скоростной мозговой штурм вот на какую тему: существуют ли общемировые моральные ценности? Есть человечество, оно едино или нет? Если есть ценности, то какие? Если нет, то почему? На это даётся 20 минут. Это вовсе не для оценки, так что пишите раскованно. Честно говоря, эти сочинения, которые будут, по разным темам, почти на каждом занятии, служат мне и чисто формальную (притом коварную) службу: я буду тем самым фиксировать посещаемость. Если окажется, что из десятка сочинений у студента сданы всего три-четыре, то в мае при квалификации ему придётся туго, а вот если будут сданы все, то ему достаточно будет сдать карту с номенклатурой (при условии, разумеется, что сдана и главная работа).