2. Закономерности развития человеческой индивидуальности и личности

Деятельность учителя весьма специфична. Педагог работает и как учитель, и как классный руководитель. От его работы во многом зависит, насколько успешно будет протекать жизнедеятельность ребенка в школе. Здесь особенно важно знание возрастных и индивидуальных особенностей развития личности.

Понятие «развитие» это процесс количественных и качественных изменений в организме человека, в переводе с латинского означает «движение вперед», «изменение». Результат развития — становление человека как биологического вида и как социального существа. Биологическое в человеке характеризуется физическим развитием, включающим в себя морфологические, биохимические, физиологические изменения. А социальное развитие находит выражение в психическом, духовном, интеллектуальном росте.

Закономерности развития человеческой индивидуальности и личности — внутренние импульсы и механизмы, объективно действующие связи явлений и процессов, обеспечивающие достижение новых качественных состояний человека.

Развитие человека — очень сложный, длительный и противоречивый процесс. Изменения в нашем организме происходит на протяжении всей жизни, но особенно интенсивно меняются физические данные и духовный мир человека в детском и юношеском возрасте.

Если человек достигает такого уровня развития, который позволяет считать его носителем сознания и самосознания, способным на самостоятельную преобразующую деятельность, то такого человека называют личностью. Содержание развития человека можно представить в виде логической схемы (табл. 5).

Таблица 5

СОДЕРЖАНИЕ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
ИНДИВИД становление:	ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ психическое развитие:	ЛИЧНОСТЬ социальное становление:
анатомо-физический рост организма	развитие восприятия	интересов
рост физической энергии	развитие эмоций	переживаний, стремлений
развитие нервной системы, мозга	развитие интеллекта, мышления	сознания и речи
половое созревание	развитие потребностей	мотивации
проявление темперамента	развитие воли, характера	отношений, ценностей, способов и смыслов действия
развитие задатков	развитие склонностей	способностей

Человек — представитель уникального вида живых существ — homo sapiens (человек разумный), высшая особь живого развития на Земле, является субъектом деятельности и культуры, выступает в единстве своих биологических, психических и социальных свойств. Продуктивное развитие человека зависит в первую очередь от разумного взаимодействия его со своей средой обитания и космосом.

Индивид — единичное, целостное, неделимое, самостоятельное природное существо, каждый отдельный человек в сообществе других. Полноценное развитие индивида определяют прежде всего наследственность, физические свойства человеческого организма.

Индивидуальность — особенное, самобытное, свойственное данному индивиду природное и социальное своеобразие выражения человеком в мире своих способностей и стремлений, личностных отношений и жизненных смыслов. Развитие индивидуальности определяется системой воспитания и самовоспитания.

Личность — социальное состояние индивида и индивидуальности, присущее только человеку, выраженное в устойчивом комплексе проявления отношений, гибкого изменения черт поведения его в обществе. Личность составляют те качества, которые человек обретает в процессе социального взаимодействия, познания, отношений, деятельности и общения на основе собственной активности и самостоятельного созидания себя.

Формирование личности происходит прежде всего в процессе социального воспитания, образования человека как индивидуального общественного существа, становления его целостного облика как субъекта — с его стремлениями и интересами и объекта общественных отношений — с их нормами, традициями, установлениями.

Качества личности — ее сложившиеся черты, устойчиво проявляющиеся в поведении, органичный сплав реальных действий, внутренних отношений и переживаний. Зависят от ценностных смыслов жизни общества и индивида. Закрепляются через внешние деяния, поступки, действия человека.