19. Формирование основ нравственной и эстетической культуры личности.

Задачи эстетического воспитания: 1) развитие эстетического восприятия, способность видеть красивое в природе, оценивать его; 2) воспитание эстетического вкуса.

Эстетическое восприятие – процесс восприятия красоты, результат которого – эмоции и чувства. Эстетическое воспитание надо начинать, когда эмоции ребенка непосредственны, чем раньше, тем лучше, с самого раннего детства. Эмоции и чувства играют особую, существенную роль, поэтому в процессе воспитания необходимо опираться на них.

Эстетический вкус – способность правильно оценивать красивое. Эстетический вкус отображает эстетический идеал – представление людей о красивом, то к чему стремится человек. Человек должен не только понимать красоту, но и охранять ее. Эст. воспитание – деятельность воспитателя по формированию у детей восприятия красивого, охраны его. Эст. воспитание занимает большое место во всестороннем и гармоничном развитии личности. Эстетическое воспитание оказывает большое влияние на формирование основной культуры личности.

Нравственное воспитание (НВ) - целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств

Нравственная культура личности включает в себя: воспитание гуманизма, коллективизма, нравственных привычек (вежливое поведение, внимательность к людям, хорошие манеры, сдержанность, забота о других).

Гуманизм – принцип морали, в основе которого лежит идея свободы и охраны достоинства личности. При воспитании гуманизма большую роль играют: 1) предметы гуманитарного цикла; 2) поведение учителя, стиль и культура его взаимоотношений с учениками; 3) внеклассная работа, связанная с объединением детей и взрослых и направленная на оказание помощи; 4) проявление заботы о природе и животных.

Коллективизм – принцип морали, который раскрывает взаимоотношения человека, личности и коллектива. Для воспитания коллективизма: 1) необходимо учить дорожить своими ФИО и осознавать, что поступок может надолго заклеймить ФИО; 2) не осуждать других; 3) никогда не бросать отвергнутого, если ты бросишь человека, который попал в беду, ты уничтожишь то лучшее, что есть в тебе самом.

Правила формирования нравственных привычек: 1) формирование потребностей в приобретении положительных привычек и ускорении отрицательных (личный пример, создание ситуаций); 2) формирование положительной мотивации; 3) создание благоприятной эмоциональной атмосферы, которая способствует приобретению привычки (восхищение учителя); 4) для формирования привычки необходимо такое количество повторений, при котором отпадает необходимость прилагать усилия для выполнения действий; 5) необходимо единство в формировании привычки от всех, кто воспитывает ребенка.

Содержание НВ в современной школе претерпевает изменения в связи с тем, что возникла необх возродить общечелов ценности. Главная такая ценность - жизнь. Право человека на жизнь свято и нерушимо. Ещё одна ценность - свобода. В условиях демократизации значительно возросли права и свободы личности, и это выявило низкий уровень культуры. Не утратили своего значения и такие НК как патриотизм, долг, честь, совесть, порядочность, доброта и др. Чрезвычайно актуальны в системе нравственного воспитания проблемы трудового и полового воспитания. Современная школа должна также решать проблемы наркоманий, алкоголизма, проституции, агрессивности и жестокости молодежи. НВ происходит через этические воспитательные дела.

20. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности.

Гражданское воспитание – это формирование у каждого члена общества гражданских качеств личности (обязанности и права гражданина, взгляды, отношения, традиции, которые строятся на основе Конституции РБ и др. документов). Оно включает в себя: 1) знание и выполнение своих гражданских обязанностей; 2) знание своих гражданских прав; 3) воспитание труженика; 4) воспитание семьянина; 5) воспитание защитника Отечества. Когда мы говорим о гражданине, то здесь идет речь о следующем: 1) долг перед страной, обществом, родителями. 2) чувство национальной гордости и патриотизм. 3) уважение Конституции и органов власти. 4) дисциплина. 5) бережное отношение к культуре, языку, традициям. 6) бережное уважение к природе. 7) В РБ проживают не только белорусы, но и представители других национальностей (диаспоры русских, украинцев, поляков и т.д.). Поэтому важно воспитывать у подрастающего поколения уважительное отношение к представителям других народов, их культурным традициям. Когда мы говорим о труженике, мы говорим о человеке, который выполняет роль работника: 1) общие специальные и экономические знания. 2) опыт трудовой деятельности. 3) дисциплинированность, ответственность, работоспособность. 4) коллективизм, умение трудится сообща. 5) творческие отношения к труду, самостоятельность.

Рассмотрим роль семьянина: 1) уважение к родителям, престарелым. 2) умение воспитывать детей. 3) психосексуальная подготовленность. 4) знание законов о браке и семье.

Гражданское воспитание связано с патриотическим воспитанием, которое включает воспитание патриотизма и чувства долга. Все действия гражданина должны быть направлены на благо своей Родины (не причинение ей вреда во всех сферах жизнедеятельности человека). Особенно важно воспитывать чувство патриотизма у подрастающего поколения.