2.3.2. Методика обучения аппликации и лепке в дошкольном заведении
(материал соответствует модулю №3 по Трусовой)
Лепка
Многоцветная лепка
«В лепке форма передается в своей реальной трехмерности. Чтобы овладеть лепкой, очень важно развить двигательно-осязательные ощущения, в то же время, ведущее значение имеет зрительное восприятие. Благодаря пластичности материала (глины, пластилина) в процессе лепки ребенок может исправить сделанное. Это дает возможность учить детей передавать относительный размер частей и строение предмета».
В.А.Езикеева
Значение лепки для развития ребенка дошкольного возраста
Во время лепки ребенок знакомится с объемной формой предмета.
Лепные действия формируют навыки работы двумя руками.
Активно развиваются мелкие мышцы пальцев.
Развиваются аналитическое и пространственное мышление.
Формируются эстетические чувства.
Виды лепки По содержанию По технике
Предметная Ладонная
Сюжетная Пальцевая
Декоративная : рельефная, контррельефная, объемная.
.
Сенсорные основа лепки Порядок обследования
Выделение общей формы (если предмет целостный, малорасчлененной формы) или основной части.
Выделение специфической характерной формы (отличие от геометрической).
Определение форм других частей и сравнение с формой центральной части.
Определение величины других частей по сравнению с основной.
Определение положения этих частей по отношению к основной.
Фиксация основных рельефных особенностей, уточнение специфической формы и мелких деталей предмета, второстепенных особенностей (полосочки, впадины).
Обследование проводится в ходе занятии, игр или специальных упражнений, начиная с 2 лет. В этом возрасте работа проводится индивидуально или небольшими группами. Учат детей воспринимать предмет в целом и выделять некоторые свойства, по которым его можно узнать.
На 4 году жизни ребенка учат воспринимать предмет в целом, обращая внимание на его формы, и те свойства, что дают возможность изобразить особенности предмета. Дети выделяют эталонные геометрические тела (шар, куб).
Дети 5 года жизни знакомятся с такими эталонами, как конус, цилиндр, овоид. Ознакомление проходит в процессе дидактических игр «Поручение», «Найди что спрятано», «Чудесный мешочек», «Геометрическое лото». В средней группе детей знакомят с фактурой предмета. Игра на упражнение в тактильном, температурном, барическом восприятии.
На 6 году жизни закрепляются знания детей о различных геометрических формах, устанавливается их сходство и различие.