Тематический контроль по теме «Технология концентрированного и модульного обучения» Вариант 3

Задание 1. Дать определение технологии концентрированного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.

Задание 2. Дать расшифровку принципа осознанной перспективы, реализуемого в технологии модульного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.

Задание 3. Разработать модель линейного погружения применительно к дисциплине объемом 78 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).

Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов

Модуль 1	Подмодуль 1.1	Модульная единица 1.1.1	УЭ 1.1.1.1	УЭ 1.1.1.2
		Модульная единица 1.1.2	УЭ 1.1.2.1	УЭ 1.1.2.2
	Подмодуль 1.2	Модульная единица 1.2.1	УЭ 1.2.1.1	УЭ 1.2.1.2

А. Третья модель концентрированного обучения Б. Учебный блок: понятие и структура В. Линейное погружение Г. Модели концентрированного обучения Д. Практическая работа Е. Модуль

Ж. Структура учебного блока З. Первая модель концентрированного обучения И. Межпредметные связи К. Технология концентрированного обучения Л. Зачет М. Концентрическое погружение

Задание 5. Дать определение обучающему модулю. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по блокам обучающего модуля

А. Вопросы по литературе Б. Опорный конспект В. Экзаменационные билеты Г. Система типовых задач

Д. Карточки-задания по теме Е. Рекомендации по работе с информационной картой Ж. Информационная карта модульной единицы З. Спецификация

Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам

Признак для сравнения	Технология концентрированного обучения	Технология модульного обучения
Общие условия обучения
Особенности совмещения с традиционным обучением
Условия реализации технологии

Тематический контроль по теме «Технология концентрированного и модульного обучения» Вариант 4

Задание 1. Дать определение технологии модульного обучения. Предложить перечень из десяти слов (понятий, терминов, свойств и т.д.), дающих возможность выразить сущность данной технологии.

Задание 2. Дать расшифровку принципа интенсивности, реализуемого в технологии концентрированного обучения. Представить перечень из пяти правил, которые можно сформулировать на его основании и которые находят отражения в рамках данной технологии.

Задание 3. Разработать модель концентрического погружения применительно к дисциплине объемом 189 часов с указанием всех требуемых параметров (общее количество часов, дней и недель, количество часов в один день и одну неделю, количество дней в одну неделю).

Задание 4. Представить фрагмент модульной программы по дисциплине «Педагогические технологии» с использованием предложенных элементов

Модуль 1	Подмодуль 1.1	Модульная единица 1.1.1	УЭ 1.1.1.1	УЭ 1.1.1.2
		Модульная единица 1.1.2	УЭ 1.1.2.1	УЭ 1.1.2.2
	Подмодуль 1.2	Модульная единица 1.2.1	УЭ 1.2.1.1	УЭ 1.2.1.2

А. МТН-концепция Б. Стимулирование учения В. Технология модульного обучения Г. Модуль в содержании Д. Принципы модульного обучения Е. Системно-деятельностный подход

Ж. Модульный блок З. Принцип осознанной перспективы И. Подходы к технологии модульного обучения К. Построение содержание обучения Л. Принцип модульности М. Мотивация учения

Задание 5. Дать определение учебному блоку. Описать сущность и функции его структурных элементов. Разнести представленные ниже средства обучения по элементам учебного блока

А. Упражнения Б. Метаплан В. Тестовые задания Г. Листы рабочей тетради

Д. Конспект Е. Вопросы к конспекту Ж. Плакат З. Граф и структурно-логическая схема

Задание 6. Сравнить технологию модульного и концентрированного обучения по предложенным признакам

Признак для сравнения	Технология концентрированного обучения	Технология модульного обучения
Особенности целеполагания
Направленность принципов
Отбор содержания обучения