2 Этап-подготовка и проведение опытной работы

2.1Планирование опытной работы:

- определение экспериментальной и контрольной группы;

- уточнение диагностической методики и методики наблюдений за изучаемыми объектами и их фиксация;

• разработка системы работы с детьми по теме исследования (планов-конспектов уроков, воспитательных мероприятий и других форм опытной работы);

• разработка методики анализа результатов исследования;

• получение консультаций у преподавателей, учителей в целях уточнения диагностических методик и возможности применения выбранных методов и приёмов при проведении опытной работы.

2.2Проведение опытной работы:

• проведение констатирующего эксперимента;

• на основе анализа констатирующего эксперимента проведение системы работы с детьми (уроки, внеклассные мероприятия, индивидуальная работа)

• анализ проведения формирующего эксперимента, внесение возможных уточнений гипотезы и содержания опытной работы, описание опытной работы с определением возможных позитивных и негативных результатов, определение психолого-педагогических условий её эффективности и устранение негативных явлений;

• на основе выводов повторное проведение формирующего эксперимента для обоснования научной гипотезы, проверки выполнения задач исследования и определения психолого-педагогических условий, обеспечивающих их выполнение;

• заключительный контрольный эксперимент, анализ, выводы, возможные рекомендации.

3Этап – оформление курсовой работы

3.1. Завершение написания курсовой работы:

- компоновка подготовленных текстов в главы;

- написание выводов;

-составление заключения;

-написание введения;

3.2.Составление списка литературы.

3.3.Составление списка иллюстраций.

3.4.Составление приложений.

3.5.Составление оглавления.

3.6.Оформление титульного листа.

Рекомендации к проведению 1 этапа.

ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ по выбранной теме имеет своей задачей

проследить характер постановки и решения определенной проблемы различными авторами, аргументацию их выводов и обобщений, провести анализ и систематизировать полученный материал на основе собственного осмысления с целью выяснения современного состояния вопроса.

Проработка отобранного материала обязательно должна идти с одновременным ведением записей прочитанного и своих замечаний. Запись может иметь форму, как конспекта, так и выписок, а также картотеку положений, тезисов, идей, методик, что в дальнейшем облегчает классификацию и систематизацию полученной информации.

Название источника	Основные тезисы, проблемы	Комментарии

Записи следует вести на отдельных листах или в тетради, но на одной стороне. И выписка, и конспекты делают как в форме свободного изложения мыслей автора, так и в форме цитирования, но при этом дословная запись берется в кавычки и указывается страница цитируемого источника. Записи являются лучшим способом накопления и первичной обработки материалов, одной из обязательных форм организации умственного труда.