ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра философии
ПОЛЯНКИНА Софья Юрьевна
ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССОВ
ИНТЕГРАЦИИ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Реферат по специальности 09.00.11 - «Социальная философия»
к экзамену кандидатского минимума по дисциплине
«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Научный руководитель:
доктор философских наук,
профессор И.Г. ТИМОШЕНКО
НОВОСИБИРСК
2012
ПЛАН РАБОТЫ
Аннотация..........................................................................................................3
Введение.............................................................................................................4
1 Эволюция научных взглядов на интеграцию и дифференциацию в образовании..............................................................................................................6
2 Вклад современников в исследование проблем интеграции и дифференциации в образовании...........................................................................11
3 Методологическая база исследования........................................................15
Заключение.......................................................................................................16
Библиографический список............................................................................17
Аннотация
Диссертационная работа на тему «Процессы интеграции и дифференциации в системе образования в современной России: социально-философский аспект» посвящена проблеме исследования в сетевой структуре образования современной России двух диалектически взаимосвязанных процессов интеграции и дифференциации. Необходимость социально-философского осмысления проблемы, педагогическое и социологическое измерения которой нашли отражение в научных работах российских и зарубежных исследователей, обусловлена вызовами эпохи глобализации, стоящими перед отечественным институтом образования. Направления интеграции и дифференциации в социальной сфере и образовании понимаются как механизмы эволюции современного общества в эпоху глобальной цивилизации.
Введение
В рамках системной трансформации современного российского общества при переходе его к постиндустриальному виду изменяются экономические, политические, культурные и социализирующие основы. В условиях глобализации общественных систем, охватывающей экономическую, политическую и культурную сферы, внимание диссертанта обращают на себя процессы интеграции и дифференциации как движущие силы и механизмы эволюции социума. Исторический прогресс — это качественное развитие общего и частного содержания социума. Процесс развития общества сопровождается его дифференциацией: растет количество составляющих систему элементов, умножаются внутренние и внешние связи, система приобретает сетевую организацию и новые функции. Однако, усложнение, фрагментация системы таит угрозу для ее целостности. Тогда же в силу вступают интеграционные процессы, усиливающие ее жизненное единство.
В настоящее время образование, бесспорно, является одной из самых значимых сфер человеческой деятельности, оказывающей влияние на положение в социуме конкретного человека и на благосостояние и устойчивое развитие всего общества. По данным Росстата на 2010 г. в нашей стране в нем занято около 23 млн. учащихся государственных и негосударственных учреждений общего, среднего профессионального и высшего образования и около 2 млн. педагогов.
С одной стороны, система российского образования испытывает непосредственное влияние всех социальных преобразований, которые и детерминируют вектор и степень ее трансформаций, а, с другой стороны, своим развитием она задает динамику и диапазон общественного развития. От содержания образования и его эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества, что и определяет его высокую социальную роль. Процессы интеграции и дифференциации также обнаруживают себя в ходе эволюции системы отечественного образования в различных формах, обращая на себя внимание педагогов, психологов и социологов образования.
Актуальность всестороннего исследования и социально-философского осмысления с позиции философии образования процессов интеграции и дифференциации в системе образования современной России обусловливается необходимостью модернизации отечественной системы образования для эффективного осуществления данной системой функций социализации и адаптации личности; воспроизводства культуры; гуманизации общества; формирования, передачи и воспроизводства знания и подготовки высоко квалифицированных профессионалов в условиях интенсивных процессов глобализации и переходу к информационному обществу. Изучение природы этих диалектически взаимосвязанных тенденций в образовании позволит уяснить ход развития образовательной системы, чтобы затем предложить пути выхода из кризиса современного российского образования, выражающегося в утрате его фундаментальных основ, дегуманизации и вызывающем недовольство следовании западным образцам.