Приложение 8

Имя участника	Вычитание баллов	Уровень (КА)
Блубев Р.	20	средний
Кононов И.	21	средний
Кочеткова А.	23	средний
Осмолов Я.	19	средний
Зимович О.	21	средний
Комарова О.	19	средний
Коротков К.	25	повышенный
Бакун А.	24	средний
Демидович О.	26	повышенный
Истомина К.	21	средний
Демянчик Л.	19	средний
Колованов С.	19	средний
Шагиева М.	21	средний
Зорин А.	19	средний
Якушевия Д.	18	средний
Отвалко С.	22	средний
Корзун П.	23	средний
Иванов Е.	22	средний
Орлова О.	17	средний
Мельник О.	18	средний
Капут Д.	18	средний
Носов К.	19	средний
Лозовик К	17	средний
Сербун С.	20	средний
Головин А.	22	средний
Конюк В.	24	средний
Турко М.	23	средний
Лутивич О.	19	средний
Звушко Н.	20	средний
Вождаева М.	21	средний

Приложение 9

Имя участника	Вычитание баллов	Уровень (Об)
Блубев Р.	15	низкий
Кононов И.	17	низкий
Кочеткова А.	16	низкий
Осмолов Я.	14	низкий
Зимович О.	16	низкий
Комарова О.	14	низкий
Коротков К.	15	низкий
Бакун А.	16	низкий
Демидович О.	17	низкий
Истомина К.	16	низкий
Демянчик Л.	15	низкий
Колованов С.	15	низкий
Шагиева М.	16	низкий
Зорин А.	15	низкий
Якушевия Д.	16	низкий
Отвалко С.	14	низкий
Корзун П.	18	средний
Иванов Е.	18	средний
Орлова О.	15	низкий
Мельник О.	16	низкий
Капут Д.	17	низкий
Носов К.	17	низкий
Лозовик К	14	низкий
Сербун С.	15	низкий
Головин А.	16	низкий
Конюк В.	16	низкий
Турко М.	16	низкий
Лутивич О.	19	средний
Звушко Н.	18	средний
Вождаева М.	14	низкий

Вывод

Для того чтобы ребенок чувствовал себя счастливым, был способен лучше адаптироваться и преодолевать трудности, ему необходимо иметь положительное представление о себе, адекватную самооценку. Как и все в нем, она ещё только формируется и в большей мере, чем у взрослого, поддаётся воздействию, изменению. Вот почему родителям, педагогам и другим взрослым, работающим с детьми младшего школьного возраста, совершенно необходимо знать и учитывать закономерности, особенности развития самооценки, а также пути формирования адекватной самооценки и в целом позитивной «Я» - концепции.

Инструментарий

Агрессия (от лат. aggressio — нападение) - эмоционально окрашенное жесткое целенаправленное нападение. Желание и готовность нанести урон, ударить, уничтожить.

Агрессивность - черта характера, привычка и склонность реагировать на все агрессивно.

Самооценка - Своеобразная когнитивная схема, которая обобщает прошлый опыт личности и организует новую информацию относительно данного аспекта «Я». Вместе с тем самооценка, особенно если речь идет о способностях и потенциальных возможностях личности, выражает и определенный уровень притязаний.

Негативизм - это такие проявления в поведении ребенка, когда он хочет сделать что-либо только потому, что это предложил кто-то из взрослых, т.е. это реакция не на содержание действия, а на само предложение взрослых.

Самонаболюдение- это наблюдение человека над своими поступками, поведением, деятельностью, а также над своими переживаниями.

Самоконтроль – это способность человека устанавливать отклонения реализуемой программы деятельности от заданной и вносить коррективы в план деятельности.

Самоотчет – это отчет человека перед самим собой о процессе и результатах собственной деятельности, собственных поступках и проявившихся в них качествах личности.

Список литературы

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

2. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.

3. Мир детства: Младший школьник. М.: Педагогика.1981.

4. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издат. Группа «Прогресс», 1994.

5. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Педагогика, 1973.

6. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произв. М.: Просвещение, 1989.

7. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.

8. Столяренко Л.Д. , Самыгин С. И. “ Психология и педагогика в вопросах и ответах “ – Ростов – на Дону ;

9. “ Феникс “ , 1999. – 576 с.

10. Столяренко Л.Д. “ Основы психологии “ –

11. Ростов – на – Дону ; издательство “ Феникс “, 1997.

12. http://www.pedlib.ru/ - педагогическая библиотека.

13. Кэмпбелл, Р. Как справляться с гневом ребенка./Р. Кэмпбелл. - СПб.: Питер, 1997.

14. Лоренц, К. Агрессия (так называемое зло). /К. Лоренц. - М.: Просвещение, 1994.

15. Лэйн, Д. Школьная травля (буллинг). / Детская и подростковая психотерапия / Под ред. Д.Лэйна, Э.Миллера. - СПб.: Питер, 2001. - С.240-276.

16. Лютова, Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми./ Е.К.Лютова, Г.Б. Монина. - СПб.: Речь, 2003. - 190 с.

17. Мельникова, М. Граница тела и агрессивность: исследование детей 6-7 лет./М. Мельникова. - Ижевск: Удмуртский ун-т, 2003. - 126 с.

18. Осницкая, А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся / Вопросы психологии. - 1994. - №3. - С.61.

19. Паренс, Г. Агрессия наших детей./Г. Паренс. - М.: Форум, 1997. - 160 с.

20. Рахматшаева, В. Агрессивны - потому что несчастны / В. Рахматшаева. // Семья и школа. - 1991. - №10. - С.20-22.

21. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие в 2-х книгах./ Е. И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - С.240-246.

22. Смирнова, Е.О., Психологические особенности и варианты детской агрессивности./ Е.О. Смирнова, Г.Р. Хузеева. // Вопросы психологии. - 2002. - № 1. - С. 17-25.

23. Формы и методы профилактики детской и подростковой агрессии. Научно-методические рекомендации / Под ред. Н.М. Платоновой. - СПб., 2003. - 320 с.

24. Чижова, С.Ю. Детская агрессивность./ С.Ю. Чижова, О.В. Калинина. - Ярославль: Академия развития, 2001.

25. Кокшарова, О.Н. Родительское собрание на тему «Детская агрессия»./О.Н. Кокшарова // Начальная школа. - 2002. - № 1. - С. 29-32.

26. Яценко, И.Ф. Родительские собрания: 4 класс. / И. Ф. Яценко.-М.:ВАКО,2008.

27. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности./О.П. Елисеев. – СПб., 2003. С. 310 – 327

28. Кухарчук, А.М. Тесты для выбирающих профессию./ А.М. Кухарчук, В.В. Лях, С.Г. Макарова. – Минск: Современная школа2008.

29. Амфилова, М. Агрессия - обратная сторона неуверенности. / М.Амфилова.// Первое сент. 1997. 13 февр.

30. Бутовская, М.Л. Агрессия и примирение у школьников младшего школьного возраста./ М.Л. Бутовская, А.Г. Козинцев. // Этнографическое обозрение. 1998. №4

31. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика. / Ю.В. Василькова, Т.А.Василькова. М., 1999

32. Волкова, Е. Особенности работы педагогов, психологов ДОУ с трудными детьми и их родителями./Е. Волкова. // Дошкольное воспитание 2000. №3

33. Волкова, Е. Агрессивный ребенок // Трудные дети или трудные родители. М., 2002

34. Дубинко, Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте./ Н.А. Дубинко // Вопросы психологии. 2000. №1

35. Клюева, Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов./ Н.В. Клюева, Ю.В.Касаткина. Ярославль, 1996

36. Колосова, С. Истоки детской агрессии./С. Колосова. // Школьный психолог: Приложение к газете "Первое сентября". 2000. Март (№12)

37. Кузнецова, Л.Н. Психолого-педагогическая коррекция детской агрессивности. / Л.Н. Кузнецова. // Начальная школа. 1999. №3

38. Лалаяну, И. Энергия агрессии. / И. Лалаяну. // Семья и школа. 1995. №6

39. Лебедева, Л.Ю. Мирись, мирись и больше не дерись: проблемы детской агрессии. / Л.Ю. Лебедева, Н.А. Акимова. // Школьный психолог: Приложение к газете "Первое сентября". 2000. Окт. /№37.

40. Мастюкова, Е.М. Трудные дети. / Е.М. Мастюкова, А.Г.Московкина. // Педагогика здоровья. М., 2000

41. Мухина, В.С. Возрастная психология. Учебное пособие./ Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина. - М., 2007

42. Немов, Р.С. Психология: учебное пособие. В 3-х книгах. Кн. 3. Психодиагностика./ Р.С. Немов. - М., 1998

43. Обухова, Л.Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы. / Л.Ф. Обухова. - М., 1998

44. Ольшанская, Е. Агрессивный ребенок: что делать? / Е. Ольшанская. // Здоровье детей: приложение к газете "Первое сентября". 1999. Июнь (№23-24)

31