Запитання та завдання:

1. Знайдіть в газетах декілька інтерв'ю з цікавими людьми, зверніть увагу на зміст і формулювання питань. Які з них були цікавими? Які питання задали б ви?

2. Прочитайте секрети майстерності, продумайте і запишіть питання, які ви задали б відомій людині( телезірці, співаку, політику, спортсмену).

3. Проведіть у класі ділову гру "Взаємоінтерв'ю".

4. Візьміть інтерв'ю у вчителя, директора, завуча, працівника їдальні, психолога чи бібліотекаря школи для чергового випуску шкільної газети.

5. Проведіть ділову гру "Пожежа в автомайстерні.

6. Що таке анкета? Які ви знаєте види анкет? Як правильно провести анкетування? Підготуйте повідомлення на основі цих питань.

7. Складіть анкету для друзів, учителів. Проведіть анкетування. Проаналізуйте результати і обговоріть їх у класі.

8. Проведіть прес-конференцію зі вчителем. Які правила проведення прес-конференції?

Тема 12 Репортаж. Види репортажу. Фоторепортаж, його особливості

Репортаж — жанр, у якому динамiчно i документально точно вiдтворено подiї через безпосереднє сприйняття автора. У ньому розповiдасться про подiї, очевидцем яких був автор (журналiст-репортер). Завдання репортажу — показати, роэкрити, описати саму подiю, подати свої спостереження, завдяки чому створюється ефект присутностi. Репортаж у шкiльнiй стiннiй газетi — це ваша розповiдь про якийсь важливий факт, подiю в житгi школи, очевидцем або учасником якої ви були, розповiдь про те, що вас зацiкавило (наприклад, репортаж про шкiльнi спортивнi эмагання, про зустрiч з цiкавими людьми, з ветеранами вiйни, репортаж з уроку, із занять факультативу i т. д.). Iнформацiйна замiтка, з якою ви добре знайомi, також повiдомляє про якийсь важливий факт, подiю, але якщо замiтка тiльки називас подiю, вiдповiдаючи на питання що, де, коли вiдбулося, то репортаж вiдтворюс картину випадку, розповiдає про те, як вiн вiдбувся. В репортажі описуються обставини, в яких вiдбулася подiя, з живими деталями, розмовами, побаченими i почутими автором на мiсцi випадку. Репортер широко використовус зображувальнi засоби мови, щоб читачi могли яскраво уявити, як вiдбувалася подiя, стати немовби її очевидцями.

Крiм звичайного «текстового» репортажу, в газетах i особливо в журналах, з’являються фоторепортажi. Інколи у фоторепортажах основне навантаження несе текст, а iлюстрацi вiдiграють допомiжну роль. Iнколи ж, частiше це буває в журнальних репортажах, основний змiст виражається у фотографiях, а пiдписи до них мають пояснювальний характер. Проте в обох випадках фотографiя пiдкреслюс справжнiсть, документальну точнiсть того, про що говориться у репортажi. Фоторепортаж може бути одним з найпопулярнiших жанрiв шкiльноi газети. Особливо цiкавими можуть бутв фоторепортажi про трудовi справи школярiв, зустрiчi з цiкавими людьми, спортивнi змагання, походи, вечори, свята та iншi важливi подiї життя школи. Запитання і завдання:

1. Порiвняйте замiтку й репортаж в газеті. Виявіть відмінності. 2. Напишiть репортаж про подiї, пов’язанi з життям класу, школи, рiдного селища на такi теми: • Урочиста лiнiйка. • Спортивне свято. • Незабутнiй день. • Футбольний (волейбольний) матч. • Тиждень української мови в школi. • Пiсля класних зборiв (обговорення, дискусiї). • Вранцi бiля входу в школу.

3. Зробіть фоторепортаж про свято у школі, використайте фотографії для оформлення шкільної стінгазети. 4. Поміркуйте, які особливості мають радіо-і телерепортаж. Спробуйте скласти сценарій такого репортажу.