12. М.Ю. Лермонтов «Смерть поэта», «Поэт», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «и скучно и грустно», «Родина».

Гражданская лирика. Основ. черты: эмоциональность, страстность, уникальное сочетание горячего чувства и трезвого анализа. Романтический характер: мир души поэт противопоставляет миру внешнему (антитеза).

«Смерть поэта». Интонация: скорбь, сострадание, презрение, боль, грусть, гнев. Строфика: разностопный ямб, различные типы рифмовки – свидетельство глубокой взволнованности. Стих был написан через несколько дней, после гибели Пушкина.

-Учитель может задать вопрос: «Говорится о конкретном человеке или поэт обобщенный образ?»- Лермонтов имеет в виду Пушкина, убийца –Дантес, «певец»–Ленский.-«Много ли в стихотворении метафор?» - Метафоры: «ненужный хор», «увял торжественный венок» и т.д. – Слова «Свободы Гения и Славы» очень важны для автора. Понимают ли ученики, какой смысл вкладывал Лермонтов в эти понятия? Дальнейшая работа - анализ мотивов стиха. Что такое мотив? Мотив – это устойчивый элемент текста: эпитет, образ, деталь. Мотив славы или бесславия. Смысл противоположен: поэт благороден, его мысли чисты и прекрасны. Палачи поэта низки, их «слава» это бесславие, позор. Предложим ученикам найти другие характеристики противоборствующих сторон и прокомментировать их. Мотив избранничества или одиночества. Как раскрывается в стихотворении тема поэта: какие мотивы можно выделить, раскрывается ли она при помощи антитезы? Если этот вопрос будет задан на дом, ученики подберут ключевые цитаты. Очевидно романтическое представление героя о толпе. Поэт - избранник Божий. Его дар - это дар свыше. Мотив слова (правды, лжи), мотив страдания или веселья, мотив свободы или рабства, мотив судьбы. «Поэт». Содержание доступно ученикам. Можно предложить самостоятельную работу по вопросам. Лермонтов видит предназначение поэта именно в том, чтобы жить заботами народа. Быть с народом - вот к чему призывает автор своих современников. «Как часто пестрою толпою окружен…» Осмысление подзаголовка. Очевидна антитеза: «их» веселость противопоставлена «горечи и злости» поэта. Учащиеся анализируют лексику стихотворения. Первые две строфы рисуют картину бала. Сразу появляется мотив притворства, лжи. Это «толпа». Почему «толпа», а не общество? Разница в значении этих слов. Толпа – это собрание случайных людей, которых ничто не связывает, кроме легкого повода повеселиться. Музыка производит впечатление «шума». Постепенно складывается образ мира «бездушных людей». У Лермонтова люди - это пустышки, лишенные души, чувств, страданий. Поэт противопоставлен толпе. Образ идеального мира с первых строк. «Сквозь сон»…забыться», «память». Ряд эпитетов подчеркивает, что эта картина принадлежит прошлому «старинная мечта», «погибших лет». Идеальный мир гораздо ярче мира реального. Воображаемый мир привлекает поэта своей атмосферой нежности и любви. Героиня – не реальная женщина. Идеальный образ безупречен. Гнев автора в финале объясняется несоответствием мечты и реальности. «И скучно, и грустно». Это стихотворение бессюжетно, наиболее правильной формой работы является монолог учителя. Одиночеством полны первые строки. Союз «и» повторяется, создавая ощущение пустоты. Лермонтов – романтик, для него характерны гиперболы. У него есть два стиха с названием «Желанье». А в этом стихе отказывается от желания вообще. Лермонтовский герой – максималист, его любви достоин только идеал. В нем очень много обозначений времени. Вечность – это еще одна недостижимая мечта поэта. В последнем четверостишии Лермонтов называет причиной неудовлетворенности своего героя неразрешимый конфликт ума и сердца. У героя Лермонтова альтернативы не существуют. Герой отвергает сердечные порывы. Результат – страшное одиночество.

«Родина». Можно предложить сочинение. Предварит подготовка к письменной работе.

1. Вспомните другие произведение о России.

2.найдите в начале стиха противопоставление сердечного чувства рассудку.

3. Найдите анафоры.

4. Проанализируйте композицию стиха.

5. Объясните замену первоначального заглавия стиха (Отчизна).

6. Проследите, как сужается пространство.

7. Найдите строки, в которых Лермонтов говорит о Родине, как об огромной стране и о земле, на которой родился и вырос.

8. Свяжите образ дороги с центральным образом стиха.

9. Докажите, что финальная картина не является идеализированной, но желанной.

10. Подведите итог.