Этапы подготовки и проведения подвижных игр

1Часть: Подготовка к игре (до урока)

1 этап: Выбор игры

1 Задачи урока: (соответствие игры задачам урока)

2. Задачи игры (сочетание с задачами урока)

3. Место игры в уроке (соответствие частям урока и сочетание с другими упражнениями)

4. Состав играющих (количество, пол, возраст, подготовленность)

5. Соответствие игры учебной программе

6. Условия проведения игры

7. Наличие инвентаря

2 этап: Подготовка к игре

1. Подготовка площадки

2. Разметка площадки

3. Подготовка инвентаря

2 Часть: Проведение игры (на уроке)

1 этап: Подготовка играющих к игре

1. Расстановка играющих

2. Распределение на команды. Способы деления:

- назначение учителем

- выбор капитанами

- путем расчета

- путем фигурной маршировки

3. выбор актива (помощники, водящие, капитаны, судьи)

2 этап: Объяснение игры

1. Настройка на игру (цель, задачи игры)

2. Объяснение игры

3. Разучивание текстов

4. Сообщение правил

3 Этап: Показ игры

1. Показ действий играющих

2. Показ отдельных фрагментов игры

3. Показ игры в целом

4. Пробное проведение игры

4 этап: Ход игры

1. Начало игры

2. Руководство игрой (наблюдение, обучение игровым действиям и приемам, действия по усложнению игры, судейство игры)

3. Окончание игры

5 этап: Итог игры

1. Результат игры

2. Анализ действий играющих

6 этап: Оценивание действий играющих

1. Умение выполнять и применять в игре изученные двигательные умения и навыки

2. Знание правил и умение их соблюдать

3. Умение действовать согласованно

4. Действия актива

7 этап: Закрепление и совершенствование игры

1. Разучивание новых вариантов игры

2. Проведение соревнований

3 Часть: Корректировка методики проведения игры

Корректировка методики, использованной при проведении игры

1. Экспресс-анализ проведенной игры

2. Корректировка методики обучения

Тестовые задания для оценки знаний по теме «Методика организации и проведения подвижных игр»

I Установите последовательность методики проведения подвижных игр на уроке физической культуры:

1. Обеспечение инвентарем.

2. Выбор капитанов или водящих.

3. Объяснение игры.

4. Определение задач.

5. Выбор игры.

6. Распределение на команды

7. Судейство.

П. Выберите правильные ответы:

Регулирование физической и эмоциональной нагрузки во время проведения подвижных игр осуществляется с помощью изменения:

1. Последовательности препятствии.

2. Организации игроков.

3. Дистанции перемещения.

4. Продолжительности и количества повторений элементов игры.

5. Веса инвентаря.

Ш. Установите соответствие вида классификации:

1. Вид движений. а) развитие силы;

2. Возраст. б) борьба соперников;

3. Физические качества. в) взрослые;

4. Степень сложности. г) от простых к сложным.

IV. Выберите правильный ответ: Выбор игры зависит от:

1. Возраста.

2. Веса.

3. Роста.

4. Спортивного разряда.

V. Установите соответствие роли со способами выделения и деления.

1. Водящие. а) назначение учителя;

2. Команды. б) расчет;

3. Капитаны. в) жребий;

г) путем фигурной маршировки;

д) выбор играющих:

е) результат предыдущих игр;

ж) выбор капитана;

з) сговор;

и) принцип постоянства.

VI Выберите правильный ответ:

Если в процессе игровой деятельности большинство играющих допускают одинаковую ошибку, то игра:

1. Останавливается и даются указания.

2. Не обращается внимание на ход игры.

3. Даются замечания отдельным игрокам и вносятся поправки по ходу игры.

VII. Укажите недостающий вид построений, из которого может начинаться игра:

1. Круговое.

2. Линейное (шеренга, колонна).

3. Встречные колонны.

4. .

VIII. Установите соответствие игры общеметодическим указаниям:

1. «Два мороза». а) соперники одного пола;

2. «Займи пустое место». б) заранее выучить речитатив;

3. «Перетягивание через черту». в) чаще менять водящих;

4. «Два огня» г) строго соблюдать правила.

IX. Установите соответствие класса классификации игр:

1.1-4 а) коллективные с водящими;

2. 7-8 б) командные без вступления в

непосредственное соприкосновение с «соперником»; в) командные с вступлением в соприкосновение с «соперником».

X. Установите соответствие игры классу:

1. «Пустое место». а) 1 - 3;

2. «Два мороза». б) 4 - б;

3. «Пионербол». в) 7 - 8;

4. «Эстафета волейболистов» г) 9-11.

XI. Выберите правильный ответ:

Укажите, от чего не зависит число помощников при организации и проведении подвижных игр:

1. Сложности правил игры.

2. Организация игры.

3. Количества играющих

4. Размеров площадки и помещения.

5. Задач урока.

ХII. Установите соответствие:

Виды эстафет: 1. Круговая.

2. Линейная (шеренга, колонна).

3. Встречная.

4. Смешанная (врассыпную).

ХШ. Выберите правильное месторасположение учителя во время объяснения игры:

XIV. Установите соответствие:

Типы движеиий: Игры:

1. салки; а) «Займи пустое место»;

2. бег; б) «Салки простые»

3. эстафета без перемещения; в) «Падающая палка»;

4. эстафета с перемещением; г) «Мяч среднему»;

5. О.Р.У. д) «Группа, смирно!».

XV. Установите соответствие:

Название игры: Инвентарь:

1. «Удочка»; а) три разноцветных флажка;

2. «К своим флажкам»: б) скакалка:

3. «Передач - садись»; в) обручи;

4. «Переправа». г) мяч.

XVI. Установите соответствие:

Часть урока: Содержание игры:

1. подготовительная; а) на скорость;

2. основная: б) на выносливость;

3. заключительная. в) преодоление препятствий;

г)метание в неподвижную и подвижную цель:

д) малая или средняя интенсивность для активного отдыха;

е) малоподвижные, несложные игры для организации внимания.

XVII. Установите соответствие:

Виды движений: Игры:

1. бег; а) «День и ночь»;

2. прыжки в высоту; б) «Волк во рву»;

3. прыжки в длину; в) «Быстро по местам»;

4. О.Р.У; г) «метко в цель»;

5. метание на дальность; д) «Кто дальше бросит».

6. метание в цель. е) «Веревочка под ногами».

XVIII. Установите последовательность плана (схемы) объяснения игры:

1. Распределение ролей играющих.

2. Педагогическое значение.

3. Название игры.

4. Расположение игроков на площадке.

5. Руководство игрой.

6. Подведение итогов игры.

7. Содержание игры

8. Правила игры.

XIХ. Укажите признаки утомления, при проявлении которых необходимо прекратить игровую деятельность.

XX. Вставьте недостающие слова:

Для решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач урока от руководители требуется: правильно отобрать игры в связи с постоянной______ и условиями поведения игры, правильно организовать занятия, учитывая______ и уровень

XXI Перечислите недостатки способов распределения игроков на команды:

1. Путем расчета (на первый - второй).

2. По сговору учащихся.

3. По выбору капитанами.

ХХП. Назовите положительные стороны способов распределения игроков на команды