4. Экскурсия как форма организации учебной работы, ее значение.

Учебная экскурсия — форма и метод обучения, позволяющие организовать наблюдение и изучение различных предметов и яв­лений в обычных, естественных условиях или в музеях, на выставках и пр. Цель экскурсии — развитие познавательных способностей студентов при непосредственном восприятии жизненных и про­изводственных процессов и явлений.

Виды экскурсий:

1. По содержанию они разделяются на тематические, когда предметом экскурсии становятся отдельные темы учебной дис­циплины, и комплексные, когда интегрированно изучаются близ­кие по содержанию темы разных предметов.

2. По месту в изучаемом разделе учебной дисцип­лины они делятся на

вводные, когда перед изучением темы сту­денты как бы погружаются в ее содержание во время экскурсии;

сопутствующие, когда при непосредственном изучении темы экс­курсия выполняет задачу практической реализации теоретическо­го материала, расширяет круг знаний студентов, обеспечивает наглядное понимание рассматриваемой темы;

заключительные, на­правленные на систематизацию и закрепление полученных сведе­ний, выявление связей теоретических знаний с реальной педаго­гической практикой.

3. По предметному содержанию экскурсии делятся на

естественно-научные, историко-литературные, краеведческие, производственные.

Эффективность экскурсии зависит от качества ее подготовки как со стороны преподавателя, так и со стороны студентов

- обозначить цель экскурсии в соответствии с ее видом;

- изучить объект экскурсии и определить его воспитательно-образовательные возможности;

- наметить структуру экскурсии. Обычно она состоит из трех частей.

Экскурсия начинается со вступительной (вводной) бесе­ды, когда обозначается ее цель; дается краткое описание объекта экскурсии; проводится инструктаж по ее организации. По ходу экскурсии преподаватель или сам выполняет роль гида, или вме­сте со студентами слушает экскурсовода.

Третья часть — заключитель­ная беседа. Здесь происходит обобщение полученных сведений; преподаватель акцентирует внимание студентов на самых важных моментах, проверяет выполнение учебных заданий, дает задание на дом.

- продумать методы обучения, которые будут использоваться во время экскурсии;

- выделить вопросы для наблюдения по ходу экскурсии;

- продумать способы рефлексии во время экскурсии;

- если это необходимо, определить план передвижения сту­дентов во время экскурсии, их обязанности по ходу передвиже­ния во время самой экскурсии;

- составить для студентов подробную инструкцию по органи­зации экскурсии: указать ее цель, дату, место проведения, сказать о правилах поведения и если надо, то и о правилах безопасности;

- продумать, в каком виде материалы экскурсии могут быть использованы на учебных занятиях

- определить время экскурсии, которая может продолжаться от 40 мин до 2 ч без учета времени, отведенного на проезд к месту экскурсии.

Студенты готовятся к экскурсии следующим образом:

- ищут дополнительную информацию об объекте экскурсии;

- продумывают способы выполнения учебных заданий, сопро­вождающих экскурсию, и формы их презентации;

- определяют личностные цели экскурсии.