Утверждаю

_________________________

Проректор по академической

политике и инновационному развитию

профессор Ю.Ю. Гранкин

«__»_________2011 г.

_________________________

Начальник учебно-методического управления

доцент Ю.П. Дмитриева

«__»_________2011 г.

1. Организационно-методический раздел.

1.1. Назначение и трудоёмкость дисциплины «Общая психология».

1.2. Основные дидактические единицы

1.3. Цели изучения дисциплины «Общая психология».

1.4. Задачи дисциплины «Общая психология».:

1.5. Цикл, к которому относится дисциплина

1.6. Требования к результатам освоения дисциплины

1. Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины

2. База формирования компетенции

П. Содержание курса.

1. Тематический план дисциплины «Общая психология».

2.2. Содержание программы курса по дисциплине

2.2.1. Содержание теоретического курса.

2.2.2. Содержание семинарских (практических) занятий.

2.3. Содержание частей дисциплины (разделов, групп занятий, отдельных занятий) имеющих непосредственно практико-ориентированную, инновационно-техноло-гическую и/или инновационно-предпринимательскую направленность.

Ш. Учебно методическое обеспечение изучения курса дисциплины «Общая психология»

3.1. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины.

3.2. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины.

3.3. Банк контрольных заданий.

3.3.1. Банк контрольных заданий и вопросов по каждой теме учебной дисциплины

3.3.2. Примерные вопросы (задания) для зачета (экзамена) или /и образцы промежуточных и итоговых тестов (заданий).

3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов.

1.1. Назначение и трудоёмкость дисциплины

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов Института человековедения очной формы обучения, очно-заочной (вечерней) формы обучения, заочной формы обучения обучающихся по направлению 030300.62 «Психология» изучающих дисциплину «Общая психология» на I, II курсах (1, 2, 3, 4 семестры).

Для студентов очной формы обучения курс предусматривает 106 часов лекционных занятий и 166 часов семинарских занятий. Общая трудоемкость дисциплины составляет 540 часов. Количество часов, отводимых на самостоятельную работу студентов – 232. Всего 15 зачетных единиц.

1.2. Основные дидактические единицы

Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изучению сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии; культурно-историческая парадигма в психологии; высшие психические функции; деятельностный подход в психологии; строение деятельности; механизмы регуляции действий и операций; эволюционное введение в психологию; понятие отражения и психики; классификация психических явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филогенезе; возникновение и развитие сознания.

Общее представление о восприятии; классификация ощущений; феноменология восприятия; ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в восприятии; восприятие и деятельность; психофизика ощущений; восприятие пространства и движения; константность и предметность восприятия.

Общее представление о памяти; основные факты и закономерности памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как высшая психическая функция.

Общее представление о внимании; виды и свойств внимания; внимание и сознание; теории внимания; исследование внимания в когнитивной психологии; экспериментальные исследования внимания; внимание и деятельность; развитие внимания,

Основные направления развития представлений об эмоциях; назначение и виды эмоциональных процессов; эмоциональные состояния; экспериментальное исследование эмоций; потребности и мотивация; проблема мотивации в психологии деятельности; теории мотивации в зарубежной психологии; мотивация отдельных видов деятельности; эмпирические исследования мотивации.

Психические состояния. Определение состояния. Роль и место состояний среди других психических явлений. Функции состояний. Классификация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.

Предмет и методы исследования в психологии мышления; основные подходы к изучению мышления; теории мышления изучение мышления как познавательного процесса; индивидуально-личностная детерминация мышления; исследования мышления с позиций деятельностного подхода; воображение и творческое мышление, творческая личность; мышление и интеллект, структура интеллекта; фило-, социо- и онтогенез мышления; развитие понятийного мышления; язык, сознание и мышление.

Речь и речевая деятельность; язык и речь, виды речи, механизмы порождения и понимания речи; Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии. Признаки волевых явлений. Произвольное и волевое. Воля как высший уровень регуляции. Волевые процессы и их изучение.

Сознание. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемым. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Защитные механизмы и факторы их осознания. Сознание как психический процесс. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания. Структурный анализ сознания. Статистическая и динамическая модель.

Понятие личности в системе человекознания. Личность в философии, социологии и психологии. Понятие личности в общей дифференциальной и социальной психологии. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Личность как предмет психологического исследования. Психические процессы. Состояния и свойства. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойств, структура и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности.

1.3. Цель дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Общая психология» является формирование целостной системы знаний об общих закономерностях психической деятельности, базовых категориях, фундаментальных теориях, основных методах психологической науки; ознакомление студентов с психологией в соответствии с логикой теории интегральной индивидуальности, формирование представление о теоретических, концептуальных и методологических основах психологической науки.

1.4. Задачи дисциплины:

• сформировать у студентов системное понимание психологических законов и закономерностей развития психики;

• познакомить с традиционными и современными учениями и направлениями, классическими и новейшими достижениями в области научно-исследовательской мысли, в том числе и достижениями ученых Пятигорского государственного лингвистического университета;

• сориентировать студентов на глубокое проникновение в сущность теории интегральной индивидуальности;

• способствовать формированию у студентов научного подхода к объяснению психологических явлений в противовес обыденным, житейским представлениям;

• развить способности применять теоретический и эмпирический материал как базис психологического обеспечения профессиональной подготовки психолога;

• развить готовность к овладению первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности, применения новейших психологических технологий в профессиональной деятельности.

1.5. Цикл, к которому относится дисциплина

Дисциплина «Общая психология» относится к циклу ООП Б.3 Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.

Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся, приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как философия, социология, биология, иностранные языки, культурология. Данная дисциплина является базовой для всех дисциплин профессионального цикла.

1.6. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

способностью и готовностью к:

• использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

• применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

• пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

• участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

1.6.1. Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины;

1.6.2.База формирования компетенции

способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

Знать:

• систему категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

• психические явления, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики, существующие в мировой психологической науке направления, теоретические подходы;

• методы и результаты классических и современных исследований психических явлений, состояний и свойств личности.

Активные, интерактивные и иные инновационные методы (технологии), используемые для формирования

Средства оценивания

• лекция с постановкой проблемных вопросов;

• лекция-беседа или диалог с аудиторией;

• лекция-дискуссия;

• лекция с применением обратной связи;

• лекция-консультация;

• технология развития критического мышления через чтение и письмо;

• проблемные ситуации;

• кейсы;

• групповая консультация.

• традиционные тесты;

• опрос (устный);

• эссе;

• проблемные ситуации;

• кейсы;

Уметь:

• устанавливать связи между теоретическим и эмпирическим уровнями познания психической активности человека;

• применять методы, необходимые для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

• анализировать собственную профессиональную деятельность и возможные пути использования системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики.

Владеть:

• системой категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

• основами профессионального мышления психолога, позволяющими осознавать и концептуализировать окружающую действительность с позиции общепсихологического знания;

• информацией о современном состоянии и актуальных проблемах общепсихологических исследований психического мира человека.

способность и готовность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

Знать:

• специфику и значение знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;

• психические явления, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики, существующие в мировой психологической науке направления, теоретические подходы;

Уметь:

• анализировать знания по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;

• использовать полученные знания для постановки и решения практических и теоретических задач на методологическом и мировоззренческом уровнях;

• давать оценочную характеристику проблем и противоречий направлений, школ и теория, изучающих психологические феномены;

Владеть:

• представлением о об интерпретативном характере современного психологического знания;

• базовыми механизмами субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом закономерностей функционирования и развития психики.

• лекция с постановкой проблемных вопросов;

• лекция-беседа или диалог с аудиторией;

• лекция-дискуссия;

• лекция с применением обратной связи;

• лекция-консультация;

• технология развития критического мышления через чтение и письмо;

• проблемные ситуации;

• кейсы;

• групповая консультация.

• традиционные тесты;

• опрос (устный);

• эссе;

• проблемные ситуации;

• кейсы;

способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

Знать:

• способы и методы постановки профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

• специфику профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

• методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики, существующие в мировой психологической науке направления, теоретические подходы;

Уметь:

• ставить и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической деятельности

• анализировать профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

• использовать полученные знания для постановки и решения практических и теоретических задач на методологическом и мировоззренческом уровнях;

• давать оценочную характеристику профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

Владеть:

• представлением о способах и методах решения профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

• навыками решения профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

• лекция с постановкой проблемных вопросов;

• лекция-беседа или диалог с аудиторией;

• лекция-дискуссия;

• лекция с применением обратной связи;

• лекция-консультация;

• технология развития критического мышления через чтение и письмо;

• проблемные ситуации;

• кейсы;

• групповая консультация.

• традиционные тесты;

• опрос (устный);

• эссе;

• проблемные ситуации;

• кейсы;

способность и готовность к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

Знать:

• специфику проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии;

• психические явления, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития индивидуальности, существующие в мировой психологической науке направления, теоретические подходы;

Уметь:

• анализировать результаты психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии;

• использовать полученные знания для постановки и решения практических и теоретических задач на методологическом и мировоззренческом уровнях;

• давать оценочную характеристику проблем и противоречий направлений, школ и теорий, изучающих методы проведения психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии.

Владеть:

• представлением о способах проведения психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии;

• навыками психологических проведения исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии.

• лекция с постановкой проблемных вопросов;

• лекция-беседа или диалог с аудиторией;

• лекция-дискуссия;

• лекция с применением обратной связи;

• лекция-консультация;

• технология развития критического мышления через чтение и письмо;

• проблемные ситуации;

• кейсы;

• групповая консультация.

• традиционные тесты;

• опрос (устный);

• эссе;

• проблемные ситуации;

• кейсы;